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摘 要：通过对国内钢琴发展现状进行整理与回顾,与日本的钢琴教育理念进行比较,探讨国内钢琴教育存在的缺陷与不足.进而分析文化差异性对钢琴教育的影响,提出有关钢琴教育发展的新思路.

关 键 词 ：钢琴教育；文化差异；教育创新

一、国内钢琴教育理念

中国在钢琴教育上受到苏联教育模式的影响,建立起了从娃娃抓起的理念,很多小孩从一开始就进入专门的学校进行钢琴学习,然后一路到初中高中,最终从专业学校出来成为钢琴家.这种“一条龙”的模式为钢琴学习者打下了扎实的基本功,由于是从小就接受专业训练,其专业的基本功十分扎实.在国内一些音乐学院专业课程的设置主要包括乐理、试唱、练耳、主科（钢琴课）.其中主科钢琴课主要的上课形式为一对一的形式,这种上课形式给了教师很大的教学空间,增强了教学的针对性,可以单独针对单个学生的进展情况对课程进度进行调整.在教材的使用上.

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二、日本钢琴教育理念

日本人在长期的观念中,一直对艺术工作者存在一种狭隘的看法,认为音乐只是一种精神娱乐,其更看重实业方面的发展.因此在日本音乐的教育并没有其他课程的教育那么完善,很多日本家长对待孩子学习钢琴抱有一种仅仅是娱乐和休闲的态度,因此很多孩子对钢琴的学习不能持之以恒,很快的就会松懈和放弃,非常不利于优秀钢琴家的培养.为了培养出优秀的钢琴家,日本民族那种认真严谨的态度也会对这种培养带来显著的影响.日本的钢琴教育十分强调基本功的训练,同时也强调了钢琴人才培养的专门性,提出了“钢琴为每个学生,每个学生为钢琴”（Piano for Every Student,Every Studentfor Piano）的培养目标.同时在课程的设置上与其他国家不同,在高师的本科阶段,日本在课程的设置上开设了独奏、联弹、双钢琴三门课程.第一学年是钢琴独奏,主要学习巴赫、斯卡拉蒂为代表的巴罗克时期的钢琴艺术作品,第二学年上学期开设钢琴独奏课,主要学习莫扎特、克列门蒂为主的古典乐派的作品,下学期则开设钢琴联弹和双钢琴演奏课,主要学习巴罗克时期和古典乐派的作品,第三学年为钢琴独奏,以学习贝多芬、车尔尼等浪漫主义时期的作品为主,第四学年上学期虽然钢琴独奏,但内容以近现代乐派的作品为主,下学期是钢琴联弹和双钢琴演奏,浪漫主义时期和近现代乐派的作品.在学生的培养上除了以上课程以外还特别注重实践与教学的相结合,例如开设钢琴大师的演奏观摩课程.因此强调基础和注重实践是日本钢琴教育的主要理念.

三、目前国内钢琴教育存在的缺陷

通过以上对国内外钢琴教育现状的分析可以看出,不同国家的钢琴教育都受到本国文化的影响.在钢琴教育上我国与其他国家之间的差异及存在的主要缺陷体现在以下几点：

（1）我国的钢琴课多为一对一的形式,而国外主要采用一对一和一对多并举的形式.一对一的形式受中国传统的师傅带徒弟文化的影响,这种方式的弊端在于学生的好坏受老师水平的影响很大,导致学生的学习内容和形式都有所局限.这种方式在国外也存在,但是国外也存在很多一对多的形式,同时国外以兴趣为主导,学生自主学习性也较高.

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（2）我国的钢琴教育在模式上比较倾向于应试,对学生的考核通过频繁的考试及评分来完成,相比于国外以兴趣为主导的方式有所不同.在应试体系下,学生自由发挥的空间很小,导致很多学生在作品分析及理解能力、室内乐合作、教学、钢琴文献知识方面相对薄弱,虽然钢琴的基本功很扎实,但是在创新性上与其他国家的学生相比较差.

四、关于钢琴教育理念的几点创新思路

针对以上出现的问题,同时结合中日音乐教育的经验及优势,提出以下几点针对音乐教育理念的创新性思路：

（1）强调培养幼儿的音乐审美

加强对幼儿阶段音乐审美的培养,在幼儿阶段可以避开应试教育存在的问题,在考试上的压力相对较小,在这一阶段可以尝试去主动培养孩子对于音乐的兴趣,培养他们多接触音乐,多接触乐器,针对孩子们的个人兴趣可以适当的对其进行钢琴的初步培训,在这一阶段可以利用引导激发孩子学习音乐的热情.

（2）加强钢琴教育民族化

钢琴作为“乐器之王”,其在所有乐器中有着相当的影响力,而国内大部分的音乐教材都改编自国外,缺乏民族特色.首先,由于钢琴民族化的作品较少,钢琴品大多都是以欧美风格为主,钢琴作品能够很好的体现出一个民族的特色,我国自身有着悠久的历史文化和底蕴,但是缺乏能够体现这种文化底蕴的作品.在很多重要的国际比赛中,参赛者经常基本都是选用国外的钢琴乐曲,钢琴作品的民族化在钢琴教育中应该受到重视,鼓励学生进行民族化乐曲的创作.

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（3）高教钢琴教育应当强化分类别培养

现阶段国内的钢琴教育培养出来的人才在就业上存在很大的问题,而这种问题除了有社会需求量与供给量不相符的原因外,在钢琴人才的培养上,我国的教育体系也存在一些根本性的问题.特别是对于那些专业音乐学院从小练习钢琴的孩子来说,由于所接受的教育专业性太强,一旦不能继续从事钢琴事业,就很难找到其他出路,而对于普通高校培养出来的钢琴学生来说,由于学校教育的定位不准确,导致在专业上比不上那些专业音乐学院的,在其他方面又没有明显的优势.因此,对于钢琴专业来说,尤其是对高校的钢琴专业,应当具备两种思路去培养钢琴人才,其一是针对钢琴教师的方向,对那些希望成为教师的人才进行专门的培训,同时为他们提供到学校实习的机会,尽可能的与其他学校建立合作,促进学生的就业.其次,对于那些想要在钢琴上有所造诣的学生,应当进行专业化较强的培训教育,强化他们的音乐创作能力,提供与钢琴大师交流的机会,为成为专业钢琴家打下良好的音乐基础.

参考文献：

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[4] 薛瑾.高师钢琴教育现状的分析与思考[J].大舞台（双月号）,2009,05：89-91.

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