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【摘 要 】在概述STS和STS教育,结合高考理综试题,从日常生活、工农业生产、科技新进展和社会热点问题四个方面阐述了STS教育在科学教育中的渗透.
【关 键 词 】STS ；STS教育；科学教育；高考理综试题
STS（Science Technology and Society）是一门研究科学、技术和社会关系的交叉学科.STS突破了科学研究上条块分割的旧框架,在历史上首次把科学、技术和社会的相互关系本身作为一个独立的、崭新的认识对象进行系统的研究.
STS教育的基本精神在于把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来,体现一种新的价值观和教育观.通过STS教育,学生除了掌握科学的基本知识和基本技能以外,还要学会关心人,关心社会,理解科学的社会价值,树立正确的科学利弊观.STS体现在教育中,就成为一种旨在培养具备科学技术素养,能参与科技决策、全面发展的一代新型公民的新教育观.STS 教育旨在提高广大市民的科学的、技术的素养水平,强化公众的民主意识,调动他们的活动积极性,使其能够更好地解决近年来在工业化社会中所产生出来的与技术相关的诸多问题.STS教育的本质是,“把人类产生出的智慧结构及产物,即科学技术放置于人类的根源问题位置上,并学习它,以便使人类能够实现主体的超越,寻找改变自己的道路.”STS教育目的是,让公众有直接参与意识并提示公众发挥他们的作用,使他们参与有关科学技术的决策.STS教育含义是旨在培养掌握了科学技术的基本知识、能合理有效享
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科学技术职称论文撰写技巧
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为了实现这些基本目标,STS教育的任务显然比传统的单纯传授科技知识与技能要广泛得多、复杂得多.理解科学、技术与社会的关系是现代公民科学素养的重要内涵,通过科学教育,中学生应当：了解科学与技术的区别和联系；初步认识科学推动技术进步、技术又促进科学发展的相互关系,初步认识社会需求是科学技术发展的强大动力；了解科学技术在当代社会经济发展中已成为一种决定性因素,科学技术是第一生产力；了解科学技术不仅推动物质文明的进步,也促进精神文明的建设与发展,科学技术是一项重要的社会事业,每一个公民都应该关心这项事业；了解技术也会对自然、人类生活和社会产生负面影响,初步懂得实施可持续发展战略的意义；初步形成关注环境、资源等社会重大问题的意识,增强社会责任感,知道应当用科学的原理和方法解释自然现象和解决生活中遇到的实际问题.
STS教育的发展对自然科学教育产生了深刻的影响,加强STS教育已成为国际自然科学教育改革的共同趋势.近几年来,随着基础教育改革的开展和深入,高考理综试题中也越来越关注STS教育.有关STS教育的考题在各地升学招生考试和各类竞赛中占有重要位置,所占比例有逐年增加的趋势.以提倡和开展素质教育为契机,在高考理综试题中考查STS教育,其反过来又推进素质教育,起到了指挥棒的作用,这显然是理综高考自身现代化建设发展的需要.在理综高考中,为了使试题真正起到考查所学科学知识和应用科学知识分析、研究、解决实际问题的能力,高考理综试题就必须联系生活,联系生产技术,联系科学技术的发展,使学生接受“知识来源于生活、应用于生活”的观念,使学生认识到科学知识有什么用,知识的应用就是创新.通过这样的高考,使学生既有知识,又有见识,同时激发学生学习科学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力.结合近几年中考、高考试题和最新各类竞赛习题以及中考、高考模拟试卷,分析STS教育在高考中的体现主要有以下几方面的内容：
1.挖掘日常生活场景中的科学素材,使学生感受到科学在现实生活中无处不在
近几年中考、高考试题和最新各类竞赛习题以及中考、高考模拟试卷试题中都不同程度地加强了考试内容与学生生活的联系,例如联系化学电源的电化学反应原理和污染,考察化学电源产生污染的原因和化学电源的结构及组成,以及国际化学电源的尖端科技.结合家庭安全用电教育考察相关的电学知识,各种家用电器如冰箱、电力高压锅、电热淋浴器等成为试题素材.对于这几年金融危机缺能源的情况下,考察相关的化学反应与能量变化的,各种家用电器的节能的,各种新能源的也越来越成为试题的素材.改变了过去让学生在虚构的科学情景中进行解题,设置了真实的情景,让学生有所感受,进行有意义的分析和解题.
2.挖掘工农业生产的科学素材,使学生进一步了解科学技术的重大作用
工农业的发展离不开科学技术的进步,而科学技术的进步需要依靠知识的不断发展.科学技术是第一生产力,而教育是基础.随着我国基础教育的不断实施,科学技术的发展更加迅猛,从而带动了工农业生产的不断发展.为了适应工农业生产飞速发展的需要,中考、高考理综习题要贴进生产实际,用科学知识来解决和解释工农业生产中的一些实际问题,介绍科学知识在工农业生产中的重要应用,渗透STS教育,提高学生分析和解决实际问题的能力.
3.关注科技的新进展,培养学生收集信息、运用知识解释、解决问题的能力
科学技术一直在人类社会的发展中起着举足轻重的作用,几乎每一次科学技术的革新都给人类社会造成了巨大的影响,人类社会发展到今天,科学技术已经渗透到社会和生活的各个方面,几乎每天都在带来新的变化,提高我们的生活质量,联系这些问题对学生进行知识的考察,有利于学生养成关心人、关心社会、关心科技进步的品质,同时也将在一定程度上促成学生运用所学知识为人类造福的思想,近几年的理综试题,在这方面都有很好的体现.
4、关注与科学技术有关的一些重大社会问题,使学生进一步认识科学、技术、社会三者之间的互相作用、互相影响,培养学生的环境意识、能源意识、社会责任感
只有理解了科学技术发展对人类所产生的正反两方面的影响,理解科学、技术、社会是如何互相作用,理解人类应该在自身的生存和生活中如何以最小的代价在最大程度上获得科学技术赋予人类的利益,才能懂得合理地应用科学使之造福人类.近年的高考理综试卷中,我们可以看到这方面的考察得到越来越多的关注,每年各地的试卷中都会出现关于技术与化学、化学与生活、化学与社会的情景问题以及有机生态、环境保护、能源开发和利用、可持续性发展这些方面的题目,这些习题以科学技术发展对人类生存环境的影响为载体,从正反两方面向学生揭示科学技术的内在价值.例如资源的开发和利用、环境保护、神舟七号等方面的相关内容在近几年的理综试题中也是频频出现的.这些内容考察学生关心科技发展动向,关心社会的自觉意思,同时也考察学生捕捉社会热点、自学新知识的能力,引导学生关心科技发展动态,树立正确的科学观,科学的世界观,有利于提高学生的科学素养,体现了“从生活走向科学,从科学走向社会”的科学课程,以社会热点问题启迪思维,开阔视野.
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高考的指挥棒作用大于一切,通过STS教育在高考理综习题中的渗透,让学生开拓视野,掌握基本的科学方法,具备科学情感、态度与价值观,崇尚科学精神,以及应用它们来处理各类问题的能力.这样在完成课程标准、课程教学目标的同时,切切实实提高了学生的科学素养.
【参考文献】
[1]韩燕丽著. STS和科学教育[M]. 北京：清华大学出版社,2001.
[2]张明国,殷登祥等著. 中日两国学者的STS观[M]. 科学技术与辩证法,2001（8）.
[3]张明国著. STS在日本的传播和展望[M]. 自然辩证法通讯, 2000（2）.
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