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【中图分类号】G410 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0021-01
我校长期以来,特别是新课程改革以来,努力探索小学德育工作的新规律、新途径、新方法,提出了德育工作的针对性和实效性,开创了德育工作的新局面.
一、教育内容的科学化
我们确定了遵循一个规律,体现三个层次,构成五个系统的德育内容.
1、遵循一个规律,就是遵循德育的发展规律.道德规范的内化受教育者个体品德的影响,对学生的教育要根据他们年龄的大小,性格特征,阅历深浅,知识多少,素质高低,理解教育程度等因素,按照学生接受教育由低到高,由近及远,由浅入深,由感性到理性,由被动到主动的思想变化过程施行教育.
2、体现三个层次：根据不同年龄学生生理心理特点,思想认识差异和接受能力的不同,确定不同的德育内容：①一、二年级："三爱三求一遵守"即：爱父母、求孝心；爱集体、求进取；爱师长,求知识,遵守《小学生日常行为规范》.②三、四年级："三爱三树一提高"即：爱祖国,树立民族自信心和自豪感；爱学校,树立尊师重教,爱护校园的集体荣誉感；爱自己,树立"自立、自信、自护、自强、自律"意识和法制观念；提高学生的思想品德素质.③五、六年级："三爱三立一实现"即：爱知识、立志勤学、爱人民,立志成长；爱社会,要为立志报国努力学习.
3、构建五个系统：围绕新课标对人才培养的目标和要求,从教育的整体性出发,构成德育内容的五个系统,即：说理性教育系统,养成性教育系统,情感性教育系统,激励性教育系统和隐性教育系统.
二、教育方法的多样化
在德育实践中,使我们认识到：德育过程与教学过程一样,是教育者与被教育者双向交流的过程,教育者根据学生的自身特点和需求,准确地把握住施教的方法和契机,才能取得理想的教育效果,为此,对学生的教育我们主要采用"五法".
1、养成教育法：小学生好动,好奇心强,随着时间、环境、周围人的变化而变化,很容易出现小毛病.如果我们能根据他们的特点,有目的地进行养成训练,就能使学生逐渐养成良好的行为习惯,进而达到言行规范化.我们每学期每一个月都有目的地召开具有内在联系、循序渐进、由浅入深、重点突出的主题班会,比如落实《规范》讨论会,执行《规范》自检会,总结《规范》表彰会等.通过一学期的训练,学生基本形成了良好的行为习惯,实践证明,虽然学生是一个自由体,但是养成教育法的实行,使学生始终围绕着"规约"这个轴心转动,在一定内范围内去活动,使学生由遵规守纪变成井然有序了.
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2、说理教育法：通过演讲会、讨论会、对话会及各项活动,使学生明辨是非,提高思想认识能力,明确学习目的,树立正确的人才价值观.把个人的成长与国家的命运联系起来.比如对学生进
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3、心理教育法：快节奏的生活,高科技手段的使用,使学生要有一个良好的心态面对现实,没有良好的心理素质作保证,就不会健康全面的成长.为此,我们加强了学生的心理教育：①成立心理教育领导小组,制定心理教育计划；②建立心理咨询室,及时解决学生的心理矛盾；③建立学生心理档案；④开展心理教育活动.心理教育的开展使学生受益匪浅,老师就像爱的使者,给予学生博大无私的爱,学校真像一个温馨的家.
4、激励教育法：我们坚持经常的培养"尖、特、优"学生,塑造优秀群体形象,发挥各个层面的优化作用,激励全校学生奋发向上,首先使学生养成学会学习的习惯,激发学生的求知欲望和竞争意识,使学生出类拔萃；其次设"特长生单项奖",学校创造各种机会锻炼和提高特长生的特长水平,开展丰富多彩的文体活动,吸引更多的学生加入到特长生行列中来.三是设立"全面发展优秀学生奖".通过班级、学校评比,评出全面的优秀学生,在学生中闪闪发光,魅力无穷,深深影响着每一位学生,学生既敬佩又羡慕,都渴望着自己能成为全面优秀的学生中的一员.
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5、隐性教育法：我们首先利用环境影响教育学生,通过学生使用和操作现代教学设备,更加热爱科学,崇尚科学,为实现自己的科技梦而刻苦努力的钻研文化知识.学校经常保持干净整洁的环境,使学生受到环境的熏陶而爱清洁,讲礼貌.其次,我们利用文化氛围熏陶感染学生.设立文化走廊.另外,让学生参加校徽的征集活动,唱校歌,掌握校训,时时处处都让学生感到文化气息扑面而来,受到潜移墨化的教育.
三、教育途径网络化
我们在开展学校德育工作的过程中,深深的感到：要想使学校的德育工作有实效性,真正起到育人的作用,营造一个良性循环的育人环境,就必须拓宽学校德育工作的实施途径,把对学生的培养教育由学校延伸到家庭和社会,形成学校、社会、家庭三位一体的育人网络.实践证明,学校教育与家庭教育、社会教育紧密配合,相得益彰,学生的整体素质得到了提高,从而达到了育人的目的.
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实践使我们体会到：社会与家庭教育对促进学校教育起到了至关重要的作用,只有社会、家庭、学校三者教育有机的结合起来,形成教育网络,才能收到理想的教育效果.
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