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“老师,老师,尚佳妮又获奖了,尚佳妮又一次获得一等奖,取得了参加复赛的资格等”班长未打报告,就气喘吁吁地一把推开办公室的门,边跑边喊.
“好啊!走,我们到教室去看看.”我知道是一年一度的全国小学生英语初赛结果出来了.
走进教室,带英语的杨老师也在,讲台上站着满脸通红的尚佳妮,可能是激动,也可能是高兴吧!她高兴地对我说：“谢谢刘老师,谢谢杨老师,谢谢同学们!这一年来我取得了以往不敢想的成绩,英语成绩好了,数学成绩也赶上来了,我现在感觉到我有能力也有信心在复赛中取得好成绩,为学校、班级、老师争光.”她边说边向我们鞠躬,全然没有了去年获奖后的扭捏、不自然的神态.
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说实话,尚佳妮这一年来的变化非常明显.去年她在全国小学生英语初赛中取得第一名,复赛中获得了三等奖,是学校唯一的一个取得复赛资格的人选.一年来,她不仅英语成绩一直名列前茅,就是数学成绩也有了明显的提高,从以前的不及格变为年级第三名,期末还被评为“学习之星”,今年又获得了英语竞赛初赛一等奖.其实在我的印象中,她并ߎ
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看着激动不已的尚佳妮,我也激动万分.曾有人说,好学生是表扬出来的；也有人说“严师出高徒”,的确,经验告诉我,一张奖状、甚或一次表扬对小学生,尤其是小学学困生来说却有着不可忽视的作用.
我想,如果没有全国性小学生英语竞赛,我不知她能不能发展到今天这样优秀.如果单按照学校以往的奖励制度,可能各种奖励都与她无关.看着眼前的尚佳妮,我心里默默地想,学校的奖励办法真的需要改一改了.应该少一些综合性奖励,多一些单项性奖励；少一些印象性奖励,多一些发展性奖励.让更多的孩子得到奖励机会,让不同情况、不同程度的学生都取得进步.
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