班主任相关大学毕业论文范文,与中职学校问题学生教育的四个关键字相关教育教改论文

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【摘 要】问题学生的教育和转化一直以来都是学校、班主任工作的难点之一,既是许多教师一直探讨和思索的问题,也是让家长们感到棘手的问题.很多学校都把问题学生的转化工作作为学校工作的重中之重,问题学生能否有好的转变甚至已成为整个学生教育的关键.尤其在卫生学校这类中职学校中,学生普遍自我约束能力差,文化基础薄弱,这就使得对这类学校中的个别问题学生的教育工作更加难以深入.笔者结合自己多年的教学经验,总结出“度”、“时”、“序”、“法”四个关键字,与广大同仁共同探讨.

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【关 键 词 】中职教育 班主任 问题学生 转化

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）33-0174-01

一、“度”

度,即尺度.对问题学生的教育应把握这样一个度,那就是：软硬适中.

现实中,通常教师对待问题学生的教育有两种截然不同的态度：（1）硬——长期对问题学生冷眼相看和惩罚为主；（2）软——对问题学生放任自流,不闻不问.结果是：态度硬,造成问题学生产生强烈的抵触情绪,常常故意在班上惹麻烦,任凭怎么处罚就是屡教不改；态度软,导致学生做事没有任何顾忌,更加肆无忌惮.

那么教师如何走出这一尴尬境地呢?这就需要把握好一个“度”：软硬兼施,方法得当.当问题学生出现一些问题和错误时,教师不能一味地挑剔、不满或训斥,而是要给予适当的宽容,在充分考虑学生身心承受能力的基础上,视错误的性质和程度给予相应的处罚教育.其中,对有悔错心理和逆反心理的学生,教师应尽量避免公开批评教育,而要采用勉励的方式与学生谈话,帮助他们分析问题的后果,唤起他们内心深处要改正缺点的进取心理.

二、“时”

“时”包含两层意思：（1）时机；（2）时效.对于问题学生来说,课后被教师留下或被请去办公室谈话早已不是新鲜事,他们对教师简单的批评教育早已经有了“免

班主任相关论文范本疫力”.因此,教师要想对问题学生实施有效教育,必须学会巧抓典型事件,即抓好“时”.即抓准“突发事件”这个时机对学生进行教育,尤其是对问题学生进行有针对性的教育,学生就会深切地感受到教师的良苦用心,明白自己的言行对班集体和其他同学产生的伤害,自然就会及时醒悟,并且积极改正.

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讲时效,是指对于学生不良行为的矫正应从速,越快越好.也就是说等不良行为发生后,应立即实施教育.这样不仅可以让“事态”得到及时控制,而且还可以使学生内心的不安、内疚等体验更深.延迟处理很容易让学生产生老师“无能”的想法,也会让学生产生“犯错”不用付出代价的错觉,以至于行为更加放肆.

三、“序”

序,即顺序,循序渐进.现实中,问题学生常会犯同样的错误,教师也会常常感到不解：问题学生怎么“屡教不改”呢?其实,原因并不在于学生,而在于老师自身.

错误的改正要遵循一定的顺序：识错→认错→悔错→改错.而许多教师的教育往往忽略了这种顺序.当学生出现错误时,教师总习惯于用惩罚手段强行纠正其错误,而学生迫于教师的压力承认错误,但内心并没有真正认识到所犯错误的危害,更谈不上心生悔意了.所以,教师在问题学生的教育上应当有序：学生犯错误之后先令其反思,并写出犯错误的认识,教师再采取适当的方式与学生谈心,最终帮助学生积极改正错误.

四、“法”

法,就是方法.教师对问题学生的教育也需要灵活多样.要充分考虑到学生的性格、认识偏差,做到因材施教.教育的内容与形式,要因人而异,不仅要让学生认识到错误,还要提高学生的识辨能力.

当然,问题学生的教育和转化还需要各方面工作的配合.在学校内部班主任需要积极与任课老师、学校领导共同配合.另外,班主任作为教育工作者,不仅要了解学生的思想、行为、学习、活动情况,而且要了解他们的性格、爱好,更要熟悉他们的家庭情况.每接手一个班,就要尽快了解和熟悉学生的家庭情况,对后进生更要重点跟踪.在日常工作中,我深深地体会到,要转化一个问题学生,离开家长的配合是不行的,而如果与家长密切联系,工作就会事半功倍.家庭教育在目前的素质教育中显得越来越重要,而且更为紧迫.作为教育工作者有应尽的义务,去指导和帮助家长提高教育素质,共同承担起教育的重任.同时,积极配合家长耐心、细致地做好教育工作.并及时家访,加强信息反馈,了解学生,关心问题学生,形成学校与家庭的教育合力,促使问题学生在思想上、行为上、学习习惯上等有一个根本的转变.

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总之,问题学生的问题具有长期性、多样性、顽固性等特点.问题学生的转化工作是一项复杂而又辛苦的劳动,也是一项艰巨而长期的工作,决非一蹴而就的事情.因此,在整个教育过程中,教师要在一定原则的基础上灵活运用不同方法、不同套路去实施教育,从国家、社会、学校、家庭利益出发,不断去开拓、去探索,不断去研究、去完善、去学习、去提高.只有顺应新课程标准的要求,把握住素质教育的脉搏,全面贯彻教育教学方针,才能全面提高国民素质,实现教育的最根本目的.

〔责任编辑：庞远燕〕

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