学前教育课程论

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医学教育课程和教学理论与实务,一,招生班别:硕学分班,二,课程简介,二,了解课程设计的理论与实作,三,能实施课程评监,四,了解教学的理论与实务,五,能从教学研。

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上促进了学前教育课程理论的发展和完善.但正如美国课程论专家丹尼尔·坦纳(tanner·d)所言:"课程虽有一个漫长的过去,却只有一段简短的历史."而课程研究的历史更是短暂,而学前教育课程的系统研究在我。

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前教育诊断与咨询00467课程与教学论00402学前教育史00383学前教育学03708中国近现代史纲要b040107,教育管理(独。

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件,授予教育学学士学位.,三,主要课程,普通心理学,教育学原理,学前心理学,学前教育学,学前卫生学,中外学前教育史,学前教育课程论,学前游戏理论,幼儿园教育活动设计与指导,教育测量与评价,教。

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4学前教育学a4幼儿园教育活动设计与指导a8儿童文学4学前儿童教育研究2学前教育史2幼儿园课程论20-3岁亲子教育。

教育部国民及学前教育署
量与效益,增强参与教学改革的能力.,7.幼儿园课程论,幼儿园课程论是学前教育专业的专业基础课程.本课程54学时,3学分,开设一学期.,课程主要内容有幼儿园课程概念,幼儿园课程编。

论学前教育中音乐课程的必要性
摘要：音乐课程是学前教育必须开设的一门课，它对于幼儿的身心发展具有特殊的意义。本文从音乐教育的具体内容入手，探讨音乐课程在学前教育中发。

陈鹤琴“活教育”课程论对我国学前教育发展的启示
陈鹤琴“活教育”课程论对我国学前教育发展的启示陈鹤琴“活教育”课程论对我国学前教育发展的启示,“活教育”是我国著名的教育家陈鹤琴先生针对过去传统教育提出的，传统教育具有盲目性和呆板性，过分迷。

论学前教育专业舞蹈课程教学改革
摘要]将学习共同体理论引入到舞蹈课堂教学以增强教育的效度是目前教育研究领域的所共同关注的话题，本文对其进行关注和探讨。。

论多媒体形式下的学前教育专业美术课程教学改革趋势
论多媒体形式下的学前教育专业美术课程教学改革趋势论多媒体形式下的学前教育专业美术课程教学改革趋势学前教育专业作为基础教育的组成部分，是一个综合性和实用性都很强的教育领域。其要求学生在完成专业知。

学前教育课程观的重建
.幼儿园课程基本理论和整体改革[m].南京：南京师范大学出版社，2009.,[10]石筠?.学前教育课程论[m].北京：北京师范大学出版社，2001。

五年制学前教育专业音乐课程问题分析与对策
了一首《讲卫生》），唱完之后，孩子们都捂着耳朵跑掉了。这足以说明：学前教育专业就必须体现其特色。学前教育专业的课程内容一定要符合知识论的规律，要反映学科的主要知识。（4）教学策略单一，学生主体地。

语言获得理论对高职院校学前儿童语言教育课程的启示
程是个体语言与社会规范语言辩证统一的过程。③语言学习和通过语言学习有机统一。④学前儿童在运用语言的过程中学习完整的语言。（2）先天与后天相互作用论对学前儿童语言教育课程的启示。先天与后天相互作用。

高专学前教育学课程内容体系的构建探析
前，高专学前教育专业的学前教育学课程内容体系大多沿用的是本科院校学前教育学课程体系，过于侧重学前教育原理和课程与教学论等理论内容的学习，知识较为抽象，概念晦涩难懂，导致学生不易理解，学习效果不好。概括来。

微格教学在广播电视大学学前教育专业面授课程中的运用
摘要微格教学适宜于应用在广播电视大学学前教育专业课程“幼儿园课程论”的面授教学中。。

师范专科学校学前教育学课程体系的构建探析
程体系，过于侧重学前教育原理和课程与教学论等理论内容的学习，知识较为抽象，概念晦涩难懂，导致学生不易理解，学习效果不好。概括来看，主要存在以下问题：1.课程内容体系陈旧,教师授课内容很大程。

整合与设计高职学前教育专业“幼儿园活动设计”课程
.,[3]侯建平，秦葆丽.幼儿园教育活动设计与指导课程优化再思考[j].运城学院学报，2013（06）.,[4]叶圣军.论学前教师教育课程体系的设计与重构以福建儿童发展职业学院学前教育系为。

论多元文化与幼儿园课程发展
海：华东师范大学出版社，2010,[3]朱家雄.国际视野下的学前教育[m].上海：华东师范大学出版社，2007,[4]石筠?.学前教育课程论[m].北京：北京师范大学出版社，1996,[5。

学前教育课程浅析
摘要】文章对学前教育课程的几个问题浅谈一些看法，这几个问题在当前我国的学前教育课程改革与发展中十分重要，它们涉及学前教育课程价值评价与判断、主客体关系。

早期教育中隐性课程的教育作用
能更好地使显性课程与?性课程协调起来共同促进早期教育的全面发展。,注释,①施良方.课程理论课程的基础、原理与问题[m].教育科学出版社,1996:256.,②石筠?.学前教育课程。

学前专业“语言活动设计”课程教学探析
艺。学生们便把目光更多的放在了学前教育术科课程上（声乐、钢琴、电子琴、舞蹈、美术）。其实，“语言活动设计”课程是学前教育专业开设的一门专业基础课。它是以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论。

音乐欣赏在学前教育专业中的重要性
和满足现代社会幼儿园对学前教育专业人才的复合型需求。现行学前教育专业课程模式受苏联及欧洲音乐中心论影响，主要以钢琴、声乐、舞蹈这些技能性的课程内容为主线。多年来，受此课程观念的束缚，在钢琴、声乐课。

高师学前教育专业学生科学素养培养的研究
践、乐理视唱练耳、声乐、学前卫生学、幼儿园教育活动与指导、幼儿园课程论、0-3岁婴儿保育与教育、特殊儿童发展与教育、学前教育史、儿童弹唱、书法、幼儿教师礼仪基础与口语训练、幼儿教育政策法规、学前儿童家。

学前儿童艺术教育中的“人本性”
.,[4]彭云石.走向生命的巅峰――马斯洛的人本心理学[m].湖北教育出版社，1999，5.,[5]郑三元.人本主义课程论与学前课程决策[j].学前教育研究，1999，5.,[6]王任梅.试。

学前教育课程设计的思考
摘要】课程设计能够把课程理论更好地转化成课程实践，其对于规范课程实践具有重要价值。本文就当前学前教育课程设计进行了简要的分析。【关键词】学前教。

学前教育课程设置研究
摘要]通过对学前教育课程设置的调查与研究，然后分析学前教育课程设置存在的问题，最后提出改革幼儿园课程设置的对策及建议。[关键词]学前教育；课。