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【关 键 词 】习作教学兴趣激励

作文本身是个性化、创造性较强的思维活动,对于学生的创造精神和个性的培养有着重要作用.一篇作文是一个人独特的精神创造,是自我知识素质、能力的外化,心灵性格的真实写照.因此,在新时期作文教学中,应创造条件、发展个性,明确情境是前提、兴趣是动力、能力是关键,并将其有机的结合.

对学生来说,兴趣往往是他们习作的直接动力,也是他们最好的老师,正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”.那么如何让学生一开始就对习作产生兴趣呢?本文就以下几个方面浅谈自己的看法.

一、抓住心里,激发兴趣

学生们最爱听故事,其实作文也是关于作者自己的故事,每次作文前先有选择的讲两篇“故事 ”,学生会在听的过程中流露出他们的喜怒哀乐,每次在讲最后一篇“故事”时,先不告诉学生结果,给学生设置一些“悬念”,让他们去想象,待下次习作时再告诉他们结果,以此吸引学生上作文课的兴趣.

二、去除紧张,巩固兴趣

运动员太想拿冠军了,往往影响水平的正常发挥,与冠军失之交臂.有些学生一开始就太想把作文写好了,往往事与愿违.这里面除了功力不到家之外,最主要的原因就是紧张.紧张是作文的敌人,人在紧张的时候往往思维混乱,说出话来词不达意,面红耳赤、手脚冰凉.人在紧张时还会产生短暂的遗忘症,特别是在考场上,这种病症最容易发作,平时经历过的那些有趣的好玩的事都想不起来了.所以平时老师要在这方面多注意,帮助学生克服写作时的紧张心理.可以给他们讲一些作家、身边的人,或教师自己初学写作时的经历,让学生体验到这是一个必然过程,从而克服这种紧张心理,树立起写好作文的信心.

三、多面结合,培养兴趣

学生想写并不意味着一定就能写好.因此,我们还要利用多种教学方法,不断