关于小学生论文范本,与如何指导小学生的习作教学相关电大毕业论文范文

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小学生的习作教学在于培养学生的写作兴趣,体现以人为本的思想.发展学生的语言素质是首要任务.升华人的思想境界、塑造人的人格品质、积淀人的文化修养、抒发人的真情实感、培养人的创新意识是基本目标.那么,如何按照小语大纲的目标指导学生习作呢?

一、变换习作内容,激活学生想象

现行教材中的一些习作要求有些不能适应新大纲的修订变化.这就需要教师根据实际情况进行适当修改,以利于培养学生的想象力与创新意识.九册教材基础训练（1）中的看图作文,图中的内容是一个蒙古族的小学生在开学的第一天,穿上新衣服,准备去上学,表现了少数民族孩子的幸福生活.因为图中内容离城市学生的生活较远,他们根本不熟悉蒙古族小学生的生活,于是,我结合学生的实际,改变了这篇习作的内容.让学生观察学校教学楼墙壁上的壁画.这既是看图作文,又来源于学生的生活.我只提出了一个要求：展开合理的想象.目的很明确,就是充分发挥学生的想象力,鼓励创新,鼓励与众不同.这样一改,效果很好.学生们发挥了自己善于想象的优势,把一幅璧画写得活灵活现：“一个男孩吹着横笛,那悠扬的笛声响遍山林.几个少先队员手舞彩带,翩翩起舞,那些美丽的音符仿佛在为他们编织着欢快的音乐”.即使一些作文有困难的学生,也有了较大的进步.

二、变换文中的角色,促进学生主动参与

写作一定要体现出它的实用性,让写作的人感到有写的必要,这样,写作的兴趣就容易被调动起来.由此,我引导学生变换角色,使之产生创作的欲望,促其主动参与.《假如只有一个地球》这篇课文,讲的是环境保护对人类的重要性.学完后,我结合当前社会对环保的重视,建议学生写倡议书,号召人们保护人类赖以生存的家园――地球.每位学生都是一名倡议者,都在向别人做宣传,同时又在接受别人的宣传.角色在不断地变化,学生的参与意识增强了.

三、变换写作体裁,拓展学生的创新空间

学生的生活是丰富多彩的,我们要善于调动他们的积极性,开阔思路,打开眼界,并在此过程中提高他们认识事物的能力和水平,让他们无拘无束地写自己想说的话.写作中改变写体裁,就是一个拓展学生创新空间的好方法.以前学生写得较多的是一些记叙文,不是写人就是写事.学生写起来既枯燥又无内容,于是“捡钱包”、“送盲人过马路”、“帮邻居收衣服”等抄、编、套的内容全来了,千篇一律,缺少个性化.我们不妨改变一下文章的体裁,让学生写写童话、寓言、故事等以发挥学生的想象力,让学生想象的空间更广阔.我平时让学生写周记时,就让学生自编一些童话、寓言,学生的确很有写作天赋.比如我让学生写《动物王国的为什么》,有的同学就拟了一个《鸭子的嘴为什么是扁的》题目,然后自己编了一个与之有关的故事,因为鸭子老爱传别人的闲话,最后嘴被其他动物压扁了.还有的同学写《河马为什么是个大嘴》,他编的故事是因为河马是某单位的领导,经常利用公款大吃大喝,最后吃成了一个大嘴.还有《龟兔赛跑新编》、《长颈鹿的脖子为什么这么长》等,每一个故事都能体现出学生的创作才能,都能看出学生高超的写作水平.既激发了孩子们的写作积极性,又提高了他们的习作能力.

小学生本科论文如何写
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四、变换命题形式,鼓励学生发表不同见解

学生年龄虽小,但他们也有自已的人生阅历.对任何一件事情都有自己独到的见解,我们不能够限制他们.要善于挖掘、调动他们的人生阅历,要了解他们的看法,听取