关于小学数学类研究生毕业论文开题报告,与习惯养成实际踏踏实实做起相关论文范文参考文献

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摘 要 在小学数学教学中,培养学生良好的学习习惯,既是一项重要的教学任务,也是教师的基本职责.本文从“倾听”习惯、“作业”习惯、“思维”习惯三个方面入手,谈一下如何培养学生良好的数学学习习惯.

关 键 词 “倾听”习惯 “作业”习惯 “思维”习惯

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

良好学习习惯的养成,有利于学生掌握学习方法,提高学习效率.在小学数学教学中,培养学生良好的学习习惯,既是一项重要的教学任务,也是教师的基本职责.在教学实践中,我们发现,小学生良好学习习惯的养成既需要从思想上进行“软着陆”,也需要从行为上进行“硬加工”,也就是说,既需要指导,也需要训练.

1.聚焦“倾听”习惯,打造高效数学课堂

课程改革实施以来,我们惊喜地发现,孩子们变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了,学生大多敢于提问,敢于发表自己的意见和看法.可是绝大部分学生喜欢别人听自己说,而没有耐心去听别人说,有时还会因为自己的想法与别人不同而打断别人的回答等凡此种种,不由令人深思.

在平时的课堂教学中,笔者总是抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要.说是表达自己,让别人明白；听是尊重别人,老师欣赏积极发言的同学,同样也喜欢专心倾听的同学.在课堂教学中,要引导学生养成“倾听”的习惯,既要认真听老师讲课,掌握知识,还要学会倾听同学的发言,在专心倾听的基础上再发表自己的见解.

在日常教学中笔者从以下几点入手：一是要求学生学会倾听问题和要求.比如在做题时首先要听清楚老师的要求,在回答老师的问题首先听清楚老师问的是什么；二是判断问题的核心或症结所在,学会一下子能够抓住“题眼”,再作有针对性的回答.精心设计提问,有意变换提问的角度,并注意对学生提问进行指导,也可以采用一些语言引导,比如：“注意听,他说的和你想的一样吗?” “你在听的时候,想想他说得怎么样?” “你有不同的意见吗?” “他哪些地方说得好?你能比他说得更好吗?” “你是否还有更好的想法?” “你还能提出其他问题吗?能否试着解答出来?” “他说得对吗?你能给他什么样的补