作文教学相关论文开题报告,关于农村小学有效作文相关硕士毕业论文

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【摘 要 】当前,在新课程改革的背景下,农村小学作文的教学方式、教学方法,并未得到根本改变,教学方式老化,教学过程仍然以老师为主,学生参与率极低.为此,我们从学生的兴趣出发,大胆实践,利用各种活动激发学生的作文兴趣,收到了很好的效果.一、读写结合,重视积累；二、创设情境,重视体验；三、现场作文,重视兴趣；四、坚持日记,重视评语.

【关 键 词 】作文 兴趣 真情实感

当前,在新课程改革的背景下,农村小学作文的教学方式、教学方法,并未得到根本改变,教学方式老化,教学过程仍然以老师为主,学生参与率极低,或老师指而不导,放手让学生自由乱写；作文质量低下,或言之无物,空洞乏味,或写不具体,缺乏精彩,或无病呻吟,套话连篇,或错字连篇,标点乱点,严重影响了新课程改革的整体推进.为此,如何改进、优化作文教学,使作文教学具有时代性、有效性,这是摆在每一位农村小学语文教师面前的一个研究课题.

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位.结合新课程标准的要求,对作文教学进行深入的调查研究,引导学生走进生活,积累素材,要求学生说真话、实话、心里话,鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象,并能对学生进行有效的方法指导,力求改变小学语文作文教学的低效现状,帮助学生树立作文信心,提高作文兴趣,从而全面提高学生的语文素养,更有效地促进学生的全面发展.为了培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,我在教学中结合农村学生特点,做了大胆的尝试,收到了显著的效果,现与大家一起分享.

1.读写结合,重视积累

由于农村孩子说话随便,学生的作文几乎没有一个华丽的词藻,读起来就像拉家常一样.面对这种现象,我首先在每天在晨读时给每个学生十分钟读课外书时间,并让学生进行看后交流；每天让学生进行课前三分钟演讲.然后,课下让学生准备了一个摘抄本写读书笔记,记好词佳句,而且每周拿出一节课背诵,这样天长日久,既培养了学生们的口语表达能力,又增加了阅读的词汇量,学生的作文就显得有文采了.现在我们的学生可以自己编写名言名句.可见,只有读写结合,日积月累,才能使学生的作文水平得到有效性的提高.

2.创设情境,重视体验

《语文新课程标准》提出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”作文最愁没材料可写,“巧妇难为无米之炊.”创设情境作文教学,让学生参与活动,身临其境、获得写作材料,激活思维,让学生的心灵徜徉于情境的天地中,激发出他们内心的真实感受,拨动孩子们的心弦,这样作文才能真正“活”起来.

农村的孩子阅读面窄,写作素材少,所以,我们专门为学生创设游戏活动、创设写作的情境,让学生通过现场观察、体验,写出自己的真情实感.如我利用“愚人节”给学生开玩笑,谎称要进行突击考试；利用捐款这件事,给学生创设情境：模拟电台记者,进行现场采访.我还利用课间与同学生一起做游戏；利用学校开展的跳绳比赛等活动