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摘 要 ：现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传播者,也应当是学生心灵的塑造者,是学生心理健康的维护者.班主任开展心理辅导活动是学校教育的重要组成部分,也是素质教育的要求.
关 键 词 ：班主任 学生 心理辅导 方法和途径
中图分类号：G630 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.116
学生学术论文的写作
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当前,青少年心理健康问题已成为全社会越来越关注的焦点.青少年心理问题引发的违法犯罪等社会问题,也呈日趋上升的态势.作为班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,走进他们的心灵、倾听他们的心声,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对学校教育工作的成败有决定性的作用.下面结合自己多年的班主任工作,就如何开展心理辅导活动谈一谈自己的见解.
1.班主任开展心理辅导活动的内容
根据青少年健康成长的需要和时展的要求,笔者认为班主任对学生进行心理辅导的内容可分为以下几个方面：一是青春期的心理辅导,培养学生承受各种挫折的能力；二是帮助学生正确对待学习过程中的各种压力,进行情绪调控心理辅导；三是人际关系、社会适应性心理辅导；四是引导学生树立正确的升学观,进行应试心理的辅导；五是审美情趣心理辅导,培养健全个性.
2.班主任对学生进行心理辅导的优势分析
心理辅导是面对面的交流和倾诉,班主任开展心理辅导活动有许多得天独厚的优势.首先,班主任与学生朝夕相处,彼此信任,很容易削除心理阻抗. 其次,班集体的荣誉会让学生产生归属感、形成向心力,在这种情境下师生之间就容易形成融洽的心理环境,学生愿意接受班主任的心理辅导.再次,班主任开展心理辅导活动有更多的灵活性、多样性,如每星期的主题班会活动和心理健康活动的相互结合和渗透；面对学生的心理困惑,班主任一个简单的评语,一次倾心的交谈,对培养学生健康向上的心理就能起到了潜移默化的作用.
3.班主任开展心理辅导活动的方法和途径
心理辅导的效果和成败,在很大程度上取决于心理辅导的方法和途径是否得当、正确.在遵循心理辅导原则的基础上,有正确的方法和途径,心理辅导必然会事半功倍.根据前人的经验和自己多年的班主任实践,笔者认为班主任对学生进行心理辅导的方法和途径主要有以下几个方面.
3.1 班主任首先要有健康的心理
近几年来学生的心理健康问题已引起了社会较强的关注,但教师的心理健康有没有引起社会的关注?教师同从事其他职业的人一样,也有各种物质和精神方面的需求,也会因得不到满足而产生失落心理.应试教育的各种评价、家长的高要求都会使教师特别是班主任的压力越来越大.如果班主任不能自我调适,是位非常情绪化的教师,必将对学生的身心发展造成很大的影响.教育的本质是心灵的教育,拥有健康心理的班主任,他的言语和行为才会对学生产生积极的影响,才有利于学生的健康人格的培养.
3.2 要懂得尊重学生
班主任对学生进行心理辅导离不开高质量的谈话,其决定因素很多,但关键一点是要尊重学生.教育家马卡连柯曾说：“要尽量多地要求一个人,就要尽量多地尊重一个人”.作为班主任,要能够自觉地把学生作为一个个鲜活的、有情有义的人去交流、去合作,而不是把他们置于被管教的地位.只有用爱心去接纳学生,他才愿意接近你,才愿意与你交谈、交心,对学生的心理辅导才有效果.
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3.3 创造高质量的谈话空间
班主任如何才能开辟高质量的谈话空间呢?首先,它不完全取决于物质条件的具备,如心理咨询室、热线咨询；其次,谈话也不是无条件地迁就学生.班主任开展心理辅导活动时,要暂时忘却自己是管理者和教育者的角色,要鼓励学生大胆说出内心的所想所为,不要以自己的主观标准去评价学生的是非得失.最重要的是班主任能耐心倾听,设身处地去体验他们内心的感受,在情感上与学生产生共鸣.只有做有人情味的班主任,谈话才能升华为谈心.
3.4 寓心理辅导于各种活动之中
人的心理是在活动中产生、发展、形成并表现出来的,这是心理学的一个基本观点.中学生的心理健康发展离不开学习、交往、劳动、体育运动等活动.在教学活动过程中,鼓励有个性的学生敢于说出自己独特甚至是错误的想法,为学生提供一个“心理安全”的港湾；同时鼓励合作学习,学会交往.在开展社会实践活动、体育运动的过程中,学生都可能遭遇挫折.面对挫折,是激流勇退还是积极进取,心理教育起着非常重要的作用.因此,班主任通过有目的、有计划地组织学生开展或参加各种形式的活动,可以培养学生良好的心理品质.
3.5 班主任要充分发挥纽带作用
班主任开展心理辅导活动要与家长和科任老师紧密配合,要充分发挥纽带作用.学生成长过程的烦恼一般不愿向家长倾诉,家长关注的往往是他们的学习成绩.为了有效弥补“代差”带来的心理问题,我班经常举办家长与学生共同参与的家长会,就“厌学”、“网络成瘾”、“早恋”等敏感话题,发表各自的看法.家长如何与孩子沟通,让孩子体会到父母的爱,对孩子身心健康发展起着非常重要的作用.同时,班主任与科任老师密切配合,让每一位老师有心理健康教育的意识,善待有心理问题的学生,通过各种手段培养学生良好的学习心理品质和社会心理品质.
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总之,素质教育追求的是人的全面发展,心理素质是学生整体素质的重要组成部分.在全面实施素质教育的今天,如何让学生心理健康发展,无疑是素质教育的奠基工程.这项工程的实施是社会、时代对学校教育提出的新要求、新挑战,是摆在教育工作者面前一项重要的使命.
参考文献：
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[2]张向葵.走进心理世界[M].吉林大学出版社,1998.
[3]赵国忠,顾明远.班主任最需要的心理学[M].南京大学出版社,2009.
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作者简介：马兵,安徽大学附属学校,安徽合肥 230039
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