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摘 要 ：积极与消极是一对双生兄弟,但是积极更受人们的欢迎,因为积极的心态能够增强人们的自信心,消除消极心态给心理带来的不健康影响,而这种积极的心态在作文教学中十分重要,不论是积极的语言还是积极的教学方式都能够提高学生对写作的兴趣与写作水平,更能够创造出一个良好的学习氛围.
大学生怎么写学生论文
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关 键 词 ：积极心理,作为教学,影响
在作文教学中,老师教学的方式十分重要,它决定着学生写作水平的层次,当然一些领悟力十分高的学生可以通过自身学习来提高自己的写作水平,但大部分学生还是需要老师的正确引导语教学来提高能力.而现在我们不少老师认识到积极的心理暗示能够让学生对写作更有兴趣,不断的积累经验与实践下,不少人们发现积极表扬学生比批评、惩罚带来的效果更好.
1.学生应有的积极心理
不少青少年在他们现阶段的成长期中思想是十分活跃且复杂的,这种思想也体现在写作当中,心理是否积极也决定着他们写作是否成功的标志,但是传统写作教学中常常忽略学生的心理活动,导致学生厌恶写作,对写作没有积极性,在这样的情况下写作能力的提高是十分缓慢的.提高写作能力首先要让学生拥有积极的写作心理.
1.1想要表述.写作最基本的要求就是写作内容能够体现出学生真正想要表达的心理,这是提高写作能力的前提,虽然学生处于校园,还没有成人有那么多的烦恼,但是人处于不同的成长阶段会有不同的烦恼,学生也是如此,学生有他们心中的烦恼与快乐、有心中困惑的事情,也有想要表达的事情,这个时候就得积极的鼓励他们通过作文抒发出来.
1.2想要自由抒写.作文课常常是老师限定了题目以及种种要求来让学生写作,这样大大减少了学生真正想要写的内容,也局限了他们创造能力.学生时代思想十分活跃,他们更希望在写作上能够自由发挥,体现出自己写作的不同与特别,但传统作文课的教学限制了他们的思想,而老师又不能够带动他们写作的积极性的时候,慢慢的他们也就对写作失去了兴趣,强逼写作也只会产生厌恶心理,心中真正想要抒写的内容也就失去了原本的本质,成为应付老师作业的范本而已.所以现代的作文课更要改革,让学生能够拥有自由创新创作的能力,突破他们的思想局限.
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1.3渴求成就感.的、写作更多的为了抒发学生的心理活动,所以他们也希望自己的心理活动得到别人的认可,这样的认可能够带来巨大的成就感,在写作当中这种成就感主要来源于老师对自己作文的评价以及写作分数.所以要求现代老师写作教学过程中多一份包容,让学生拥有更多的成就感来拥有写作的动力.
1.4希望拥有自己的读者.拥有读者认可的作品才是完整的作品,才是有生命的作品,虽然学生的写作还没有达到应有的水准,但是他们也希望自己的作品能够得到别人的认可,崇拜自己,而学生的读者基本上就是老师和同学,但是目前不少老师并没有能够调动学生的阅读性,让大部分学生的作品都成为不完整的作品.
2.让作文教学与学生积极心理融合
2.1写作能力的正确提高在于培养他们拥有积极的心理,而能够让学生拥有写作兴趣的老师才是真正激发出学生积极心理一面的好老师.如何培养学生的积极心理呢?一方面我们可以通过不断的写作中引导学生找到写作的兴趣,另一方面通过多姿多彩的课外活动给学生带来好奇心,增加他们写作的素材,再经过老师的正确指导,学生的写作能力是瞬间热情高涨,写作兴趣得到提高.
2.2让学生自由写作,展示自我个性.写作就是用来抒发他们心中的情感的一种途径,当老师限定他们想要抒发的内容时,兴趣也就降低了.当然老师也可以在一定时间内提供素材,让学生拥有想要抒发素材内容的写作想法.在写作过程中老师认可他们写作个性的一面而不是一味的否决,否决就代表否定学生的想法,否定了学生拥有的自身个性,这对学生未来的成长十分不利,目前不少企业需要的人才就是由个性的人才,所以教师更要促进学生正确的个性发展.
2.3宽容评价对学生写作能力的提高巨大有十分重大的作用.简单来说就是老师不能根据自己的喜好标准来作为评价学生作文好坏的标准,所以对学生要更多尊重他们的写作创造,多给予正面的评价,来让他们拥有积极的心态面对写作.如果老师太过重视写作考察标准,比如写作用词用句的好坏等等,这样会大大降低学生写作的积极性.在对学生进行作文评价的时候要以积极的心态灌输给学生,比如幽默的评价学生写作哪些方面的不足,这样更容易让学生接受,如果只是冰冷的说作文写作跑题,语句不通顺等等,犹如学生的积极写作火焰被冷水浇灭一般.
3.积极心理暗示的运用
说到积极心理对作文教学的影响就不能不说如何运用积极心理,积极心理的运用主要从暗示上表现,无论是语言暗示还是非语言暗示都会学生拥有积极的写作心态带来巨大帮助.
语言暗示简单来讲就是老师尽量避免用责备、批评的话语来对评价学生的写作以及学生的自我个性,而要通过积极的话语、积极的行动来表示出老师对他的肯定,当然这种行动方式也需要老师对学生有足够的了解,这样才能够根据学生不同的特性来进行语言暗示.
非言语暗示的方式就多了,包括老师的面部表情,老师点评作文的评语,以及让众多学生来阅读写作作品等等,这些都会激发学生写作的热情.尤其是老师点评作文的评语,恰当的评语能够给予学生大量的写作热情,因为他们从中获得了认可,获得了自信心,自然更希望自己的写作能力提高带来更多的认可与关注.让自己的写作文章展示在大家的面前,也是值得骄傲的一件事,这样就是一篇有读者的有生命的作文.
4.结论
积极心理对作文教学带来的影响十分让人重视,因为它不仅仅能够提高学生的写作能力,带来正面的写作心理,更能够从另一个方面教育学生,让学生拥有正确的人生观与价值观,而不是遇到困难的时候选择逃避,能够勇敢的克服心中的恐惧,一旦战胜心中的恐惧就能够更健康茁壮的成长,走的人生道路比别人更久、更远、更稳,带来的成就也越高.但是目前积极心理对作文教学带来的作用还需要大大宣
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参考文献：
[1]刘党桦,让作文教学与学生积极心理体验接轨
[2]陈琳燕,积极心理暗示在作文教学中的运用,浙江省临海市台州初级中学语文组,2009
该文来源 http://www.sxsky.net/xinli/rjgxxlx/443054.html
[3]卜敏,作文教学中教师的积极心理暗示作用,辽宁省营口市韶山小学
[4]方舒,在作文教学中巧用学生的积极心理,文学教育
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