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心理学研究表明：学生心理的健康和人格的健全必须经过教育才能实现.小学语文教学中渗透心理教育,就是教师在教学中,根据教学内容,自觉地运用心理学理论和技术手段有效地对学生进行教育,帮助学生提高心理素质,让学生能够健康快乐的成长.
一、了解学生,关注心理
新课程标准提出一个重要理念,就是关注学生的内心需求,关注学生的终身发展.小学语文教学是以小学生为对象,以语文学习活动为内容,以促进学生的健康发展为目的的教学活动.由于小学生的性别、年龄、家庭等各不相同,表现出来的心理素质极具差异,因此,在语文教学过程中教师应特别关注学生的内心世界与个性特征.在语文教学活动中,了解学生的心理状态的方法很多,作为语文教师要根据学生个性差异灵活运用.
二、把握渗透契机,促进心理发展
1.优化课堂,激励参与
语文教学过程不能只是简单、单向的知识传递过程,而是师生的心灵接触、情感交流、智慧碰撞、人格感染的过程.因而,语文教师应注重优化课堂教学环节,营造良好的课堂心理氛围,激励学生积极参与语文学习活动,促使学生形成良好的个性.
良好的开头是成功的一半.教师要善于给学生营造一个良好的课堂开端,将学生的学习状态一下子就调节到最佳状态,激发他们浓厚的学习兴趣,让他们在心理自由安全的境界中展开自主学习,使学生有一种亲切感、安全感、快乐感.如教学新教材第十一册《“精彩极了”和“糟糕透了”》在课始我便把矛盾抛出：你们说表扬好还是批评好?一下子把学生的兴趣激发出来.总之,只有做好学生的课前心理状态的分析,才能针对学生存在的心理问题,不失时机地渗透心理健康教育,使学生在学校教育环境中,不知不觉地接受良好心理品质的培养,收到潜移默化的教育效果.
教师要想方设法让学生在语文课中保持最佳学习状态,充分发挥学生主体作用,建立民主、平等、和谐的师生互动关系,运用学生喜欢的学习方式,高超的教学艺术,高尚的人格魅力,消除学生紧张的心理.在回答问题中,对学生的每一次回答都要认真倾听,给予鼓励性评价,对于回答错误的学生也要给予期待的目光,亲切的微笑,让每位学生都能体验到成功的快乐,始终保持他们乐于参与学习活动的热情与动力,变“要我学”为“我要学”、“我会学”.
教师在语文课要结束时应巧妙设计,留有悬念,激励学生拓展学习内容,延续学生最佳学习状态.如《卖火柴的小女孩》上完后,教师提出：假如卖火柴的小女孩来到我们中间会是怎样的情景?
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2.挖掘教材,感悟渗透
新教材极为重视人的发展,语文教师要在教学中把握关键,充分挖掘教材中的心理健康教育因素,引导学生从中感悟,使心理健康教育在语文教学过程中自然得以渗透.在小学语文教材中我们不难找到许多能渗透心理健康教育的内容.
所有新教材都引用了大量的课外资料.新教材中讲究图文并茂,让学生爱不释手,就连以往枯燥的拼音,现在都变成了一幅幅生动活泼的情景图,再配上语境的儿歌.如学习d、t、n、l时就通过小兔、小狗、小马在草地上轻轻地跑为主题的情景图和儿歌来帮助学习：“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好”.通过这些内容的学习,孩子们学得很轻松,又受到了爱的熏陶,还能懂得爱护
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能激发学生开拓创新和积极进取的人生态度的内容.如《爬天都峰》中的一老一小、《草船借箭》中的诸葛亮、《鱼游到了纸上》中的聋哑青年、《向命运挑战》中的霍金等,他们处变不惊的胆略,超凡脱俗的举动,与众不同的思想,开辟新局面的能力,对克服当今小学生中依赖性强、因循守旧、畏惧困难、不思进取、受不了挫折等不良心理品质能起到良好的矫治作用.
能教育学生发扬高尚的道德情操和无私奉献精神的内容.如《手术台就是阵地》中毫不利已、专门利人的国际主义战士白求恩；《我的伯父鲁迅先生》中为别人想得多,为自己想得少的鲁迅先生；《一夜的工作》中为人民日夜操劳的周恩来总理,等等.这些人物身上所闪耀出的光芒和蕴含的道德力量,对纠正某些学生身上存在的自私狭隘、以自我为中心、压抑、孤独等不良心理倾向,无疑是一帧良药.
能帮助学生少年立志、奋发学习的精神品格的内容.如一定要争气,赶超别人的少年童第周；为了祖国明天的建设克服困难,坚持学习的“小萝卜头”；在挫折中不断实验探索科学的小爱迪生等.此外,司马光机智果敢的行为,小珊迪诚实守信的品质等,对培养学生正确的自知,坚强的意志,稳定的情绪,积极的心态等健康心理都有着十分重要的作用.
3.参与实践,拓展超越
实践是发展的最主要动力和渠道.小学语文综合性实践活动,是学生自主发展,超越自我的必要过程.《新课程标准》在语文综合实践活动的拓展目标中,体现了时代特点的超前发展意识.因此,要帮助学生在参与行为实践的体验中,强化对事物的认识,深化对事物的理解.例如：结合教学革命历史题材的课文,现组织学生读革命烈士的壮丽诗篇,让学生在阅读中产生共鸣.在组织学生到公园瞻仰烈士陵园,讲述烈士故事,让学生在实践活动中,体验到近代无数仁人志士为了革命的成功,人民的解放事业、前仆后继、浴血奋战、不屈不挠的高贵品质,给学生以震撼,产生积极向上的情感,激发起为实现民族伟大复兴而读书的豪迈志向.
一个人的身心健康发展,必须有健康的价值观、人生观、世界观.尤其是在当今的信息时代,健康高尚的精神更是每个人发展的支柱.作为一门基础学科,小学语文教学应责无旁贷地肩负起“现代精神理念”塑造的使命.在引领学生解释和运用祖国的语言文字的同时,也必须贯彻“以人为本”的思想,关爱每一个学生的生命发展、人格完善.要把握渗透契机,积极促进文化知识的积累,让“现代精神理念”,“现代价值观念”在学生心理生根、发芽、开花、结果.
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