幼儿类有关硕士学位论文,与学生攀比心理的疏导与转化相关论文范本

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过去一直认为,攀比心理存在于家长及中小学生之间,3岁～6岁的幼儿还不懂事,是不会有攀比心理的.工作一年后,我发现幼儿之间也同样存在攀比心理,如何进行疏导,已成为幼儿教育的热点问题之一.

一、幼儿攀比的心理分析

（1）幼儿物质攀比的心理分析.在校园里,学生之间的攀比现象随处可见.其中,物质攀比表现为：首先是学习用具的攀比,有条件的孩子,许多用品都是进口、名牌.如铅笔芯,便宜的一盒不超过两元钱,而进口的则要几十块钱一盒.二是服饰攀比,一身名牌为荣.三是玩具攀比,智能化玩具动辄数百元.

案例1：2009年5月,学校安排我们去幼儿园实习.夏天烈日炎炎,幼儿园小朋友的衣服穿得也越来越靓丽.尤其是女孩子,穿得像个花蝴蝶一样漂亮.在赏心悦目的同时,我听到了这样的对话,让我原本平静的心有了点小小的涟漪.小芳：你们看,我今天穿的新裙子,漂亮吗?小燕：挺漂亮的,但是没我的裙子漂亮.我的裙子是有牌子的.小芳：什么牌子呀,说不定是假的呢.我的裙子是我妈妈从外地带回来的呢,这里是买不到的.小燕：等我的裙子就是比你的好看,你不相信的话,我们去问问别的小朋友看他们怎么说.等女孩子之间,会比衣服穿得好看与否,男孩子之间会比玩具是不是最新的,这些都是物质上的攀比.幼儿之间会这样比,大多是因为受家长的影响.家长本身可能就存在着攀比之心,希望自己的孩子

幼儿类有关论文范本能穿得比其他孩子漂亮.发生在幼儿园里的话,教师就可以正确引导.这样的对话,我正巧听到了.于是,我告诉他们：你们两个穿的衣服都很漂亮,老师都很喜欢,这样他们听了都很高兴,也没有再去比谁比谁漂亮了.在他们家长来接孩子的时候,我们老师可将信息反馈给家长,让家长意识到你们的孩子会开始攀比了,要给予正确引导.

（2）幼儿荣誉感攀比的心理分析.幼儿的攀比除了物质攀比外,还存在荣誉感的攀比.主要表现为：一是其在班级成绩名次的攀比,总喜欢做第一.二是教师对其喜爱的程度的攀比.有些幼儿过分听老师的话,拼命要得到老师的喜欢,甚至有些幼儿会从自己家里送些东西给老师,讨好自己的老师.三是个人“地位”的攀比.争强好胜,希望自己是领导者、管理者,做班级的小班长来指挥别的小朋友,满足自己的虚荣心.

案例2：S是我实习班上的班长,她很要强,人也很聪明,我们经常让她做小老师,也很喜欢说好听的话哄我们开心.一次,她和萍萍及几个女孩子在钢琴那边玩,我就凑近点,想看看她们在干什么.萍萍学钢琴有一年了,她在那儿弹《一闪一闪亮晶晶》.“你弹的不好听,我也会弹的,比你好听.”S在一边说.其他小朋友都觉得萍萍弹的不错,就想听听S弹的怎么样,嚷着让她弹.这时候,S吞吞吐吐说：“我的手弄疼了,这几天都不能碰钢琴.”其实,她也知道自己学了才一个星期,根本还不会弹.她在撒谎.

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S一直是班里的第一,她总希望自己比别人强,比别人好.也是因为萍萍会弹钢琴,她最近才缠着妈妈带她去学的,她的好胜心非常强.这样的问题,通常我们会告诉家长,让家长正确引导.孩子要强这一点很好,但她为了让别人羡慕自己,开始撒谎了,这一点就不对了.家长应告诉她,每个人都不一定是完美的,总有自己的优势.你要把时间花在练习钢琴上,而不是告诉别人自己有多么好.

二、攀比心理对幼儿产生的影响

（1）有利影响.攀比心理是一种不满于现状,不甘比人家差,甚至要超越别人的心理意识,在特定的情况下能起着积极的促进作用.如若将攀比的内容放在学习上,加之对象又是学习成绩优秀的幼儿,则会推动幼儿继续向好的一面发展.所以,攀比也不完全是件坏事.常人都有争强好胜的心理,攀比心理中包含着这种竞争意识.如果引导得当,有助于激励人们努力、进步.这是攀比心理的正面效应.我们的家庭教育要引导孩子往积极的正面的方面攀比,如学习、品行、技能等.

（2）不利影响.不当的攀比,会给幼儿人际关系造成不良影响.以己之长比同伴之短,什么事都想胜过别人,如果大部分幼儿都互相攀比,就会形成不良的风气,妨碍幼儿身心健康.不当的攀比,会引发幼儿不良心理品质.

三、教师应正确引导攀比心理

教师应正确引导孩子的攀比心理,有意识转化幼儿攀比点,对幼儿的夸奖应集中在谁遵守纪律、学习认真、讲卫生、懂礼貌等,使幼儿养成良好的个性品质,形成积极的“攀比”风尚.幼儿如幼苗,需要精心培育,水肥过多,幼苗疯长.因此,教师要适当疏导,如幼儿刚入园,可买与大家一样的书包.

大多数孩子的攀比心理主要是家长造成的,这就需要家长的正确引导,帮助这些孩子积极向上、追求内在精神,向好的一面发展.学校要多与家长进行交流、沟通,教师和家长在“言传”的同时,更应注重“身教”,以简朴实用的消费习惯对孩子进行引导,在潜移默化中转化幼儿消费习惯.

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总之,要加强幼儿园、家庭、社会教育的联系.广泛利用园内外各种教育资源,形成幼儿园、社会、家庭合一的教育环境,是培养幼儿健康心理的重要途径.这样,才能促进孩子健康成长.

学生攀比心理的疏导与转化参考属性评定

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（江苏省昆山市曹安幼儿园）

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