班主任有关学士学位论文范文,与赞扬学生需要技巧相关研究生毕业论文开题报告

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赞扬技巧导向功能

一、赞扬要掌握时机

首先要因时而宜.学生出现学习进步,纪律性强,为班级争得荣誉等好的行为时,班主任要掌握“火候”,在他们沉浸在喜悦和准备向下一个目标进发的时候给予表扬.表扬可分三种情况：单独、集体和在部分学生面前表扬.一般地,属于小进步、小闪光点应该单独表扬,给偏食吃,促使形成动力.属于比较大的进步,较感人的好人好事,都应该在班级全体学生面前进行表扬.其目的既能使受表扬的学生心理渴望得到满足,又能起到树立典型,培养良好班风的作用.

二、赞扬要采用不同形式

表扬学生要讲究语言.表扬学生时,班主任的语言要亲切、诚恳、慎重、委婉.这样的语言能增强表扬的感染力和说服力,收到预期的效果.要言简意赅,每一个人都有可能有这样的体会,自己总是乐意一次次地去回味别人称赞鼓励地话语.学生取得好成绩,班主任不妨在适当的时候对他说：“你平时很努力,我深信你一定会取得更好的成绩.”学生听了会很高兴,他发现班主任对他十分了解,班主任的“深信”又将促使他今后更加发奋.当他在后来的学习中遇到困难时,也会用这句话来鞭策自己.

如何写班主任一篇论文
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教师要学会运用表情.性格外向的学生大都喜欢热情的语言式表扬,而性格内向的学生却不一定能够接受这种表扬.教师可以微笑看着学生,投以赏识关爱的目光,不时微微点头,或身体前倾,表示聆听关注,或竖起大拇指,表示满意、祝贺,或很有分寸地轻轻拍拍学生肩膀,表示亲近、慰问.

书面表扬同样重要.利用“作业本”“板报”表扬.批改作业,要对学生予以表扬时,可在作业本写上表扬的语句,如“妙”“字棒”；或加上表示称赞的符号,如“☆”.出板报,利用板报将学生先进事迹、荣誉、“闪光点”等予以公布.在作业本表扬,几乎像口头表扬一样灵活,又不占用集体时间,不影响课堂教学.在板报表扬,被表扬人数非常少,其所受的激励特别大.

三、赞扬要注意导向功能

表扬不光是激励学生学习兴趣,也是对学生知识、技能,学习过程、学习方法,态度、情感、价值观的评价,具有导向功能,因此需要客观公正,不能言过其实.所以,表扬要注意其导向功能,能够培养学生反思、自纠的意识.通过谈心、列举生活中的事例等教育途径,让学生明白“人无完人”的道理,在和善、诚恳、平等的氛围中,有目的、有计划地让学生客观地认识自己,注意寻找自身存在的不足,勤于自检