学生类有关论文范本,与让学生爱上写作文相关硕士学位论文

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新课标对每一学段的学生习作提出了不同的、具体的要求,要想让学生写出高质量的作文,应该怎样指导呢?本人认为应离不开课堂内外读写结合的有效指导.现在结合学生实际情况及我平日一些具体的做法,从以下几点谈起.

一、抓契机创造练笔机会

新课标指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为.”所以,校内外的每一次实践活动为学生创设了丰富的写作情境,为学生的习作注入了新的生命活力.

学校组织的每一次活动我们都会倍加珍惜,积极参与,用心体会.如参加网球实践基地实践,校运动会、拔河比赛等等,都是我们写作的素材.除此之外,我也常会为学生创造写作机会,如：外出学习后,我会通过校信通给学生布置日记《老师不在的日子》,等我回来后,总会给学生买些小礼物,这时就又有了写的,那就是《老师回来了》；看了《同桌是冤家》、《爱的教育》后让学生通过漂流日记的形式,记述《我们班的那些事》；还有为同学过生日、有同学生病去看望、教室里花盆被打碎后、同学之间闹矛盾等这些都是写作素材.

家庭生活更是学生们最好的写作素材,鼓励家长利用节假日领孩子到户外活动,并提醒他们,随时随地引导孩子仔细观察,留心感受.如在广场放风筝,全家人一起包饺子,回农村老家掰玉米,刨土豆等做农活中的感受等

总之,丰富多彩的实践活动为作文教学注入了活力,只有亲身经历,才会有真情实感,才会有话可说.这样,学生才会爱上写作,有写作的冲动.

二、激发学生长久的写作兴趣

兴趣是最好的老师,激发学生写作兴趣是前提也是关键.要用欣赏的眼光看学生的习作,鼓励学生,给予适当的表扬启发诱导,激发学生的写作创造力.

从学生刚开始写日记时,我很注重批语,与学生心与心交流,真诚的欣赏与赞美,所以,学生们都很期待每次日记能尽快发在手中,更期待着写下一篇日记.在批改中,文中只要有一处闪光点,我就会对他们的文章加以修改,并打上红红的“选”字.给学生讲明“选”的特殊意义,被选的文章打印后上交老师,随时给校报或杂志社投稿.年级升高后,我给学生的评语开始注重方法的指导,而且作文评价也分层对待,因人而异,以鼓励为主.对好、中、差不同类别的学生的评分标准有所不同,尤其对后进生只要其作文中有一两点达到要求,就予以肯定,使他们享受到写作的快乐,驱除害怕作文的心理.

写学生论文指导
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班级里的习作越来越多被选中,我便编辑班级优秀作文集《