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【摘 要 】新课程改革倡导自主的学习方式,要求尊重学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主体性,促进学生全面发展.学生自主学习能力有利于提高学生学习的积极性,有利于促进学生对知识的掌握,让学生的个性得到充分发展.因此,要重视学生的自主学习能力的培养.本文主要探讨了在小学语文教学中学生的自主学习能力的培养策略.

【关 键 词 】小学语文教育；自主学习能力；培养策略

新课程改革要求尊重学生的主体地位,关注学生的个体差异,倡导自主、探究、合作的学习方式.自主学习就是学生在自主意识和主体意识的作用下,激发自己的学习积极性和主动性,充分发挥自我创造性的学习.培养学生的自主学习能力有利于激发学生学习的热情和积极性,促进学生对知识的掌握,提高教学效率,促进教学目标的实现以及学生的个性发展.培养学生的自主学习能力也是素质教育深化发展的重要要求.因此,小学语文教学应该帮助学生树立自主学习的意识,并且为学生创造良好的自主学习和自主探究的环境,采取各种策略促进学生自主学习能力的培养.

一、教师要改变传统的教学理念,尊重学生的主体地位

真正的教学不只是按部就班依照课程计划教学的过程,更是教师和学生进行个性化创造的过程.在小学语文的教学中,教师是教学活动的主导,学生是学习的主体也是教育的主体.新课程改革倡导自主的学习方式,要求尊重学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主体性,促进学生能动发展.因此,在小学语文教学中培养学生的自主学习能力,教师要积极转变传统的教学理念,改变传统的灌输式的教学方法,注重促进学生的自主学习.促进学生的自主学习和自主性发展是进行教育教学活动的根本目的和要求.培养学生的自主学习能力要关注学生的探究性学习和主动性的学习,同时也注重教师的创造性教学.

二、采用多种途径和方式,激发学生学习的积极性和兴趣

小学生具有特定的认知能力和心理特征.学习兴趣是小学生进行自主学习的主要的动力,也是促进学生学习积极性和主动性的最重要的因素.所以,在小学语文的教学过程中,教师要科学合理地采用多种途径和方式,激发学生求知的欲望,激发学生学习的积极性和学习的兴趣.

(一)精心设计导入,激发学生兴趣

在小学语文教学过程中,精心设计的导入能够使学生对学习内容保持新鲜感,激发学生的学习兴趣,促进学生的自主探索意识.例如,在人教版的小学语文《鱼游到了纸上》课文的学习中,教师可以提问学生：“我们学习鱼只能生活在水中,但是课本上说鱼游到了纸上,这是为什么呢?”小学生对于为什么都会产生探究的心理,这样学生的好奇心被激发起来,学生更加专注于课文的学习,有利于培养学生的自主学习的意识.

(二)根据教学内容创设情境,激发学生的探究心理

在小学语文教学中,教师根据教学内容创设情境,有利于学生在教学的过程中处于积极性的探究状态.例如,在人教版小学语文《可爱的草塘》教学的过程中,教师可以利用图片创设情境,把学生引入创设的情境中,提高学生参与课堂教学的积极性.教师将图片利用多媒体进行展示,向学生提问：“你们见过草塘吗?老师今天就要带大家参观在美丽北大荒的一个草塘.”学生们看到草塘的图片展示以后,引导学生对草塘的特点进行讨论.教师可以提问学生：“我们可以说草塘漂亮、美丽,但是作者为什么说是可爱的草塘呢?”这样学生的注意力就集中在问题中,并且对这个问题产生了探究的心理,就会投入到课堂的学习中,努力寻求问题的答案,培养了学生的自主探究能力.

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此外,教师还可以利用多媒体进行视频的播放,或是利