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摘 要 ：数学教学中,教师要注重突出学生的主体地位,提高学生的参与度,让学生敢说,敢想,提高学生的智力参与度,主动的寻找解决的问题的方法,总结学习方法.

关 键 词 ：主动参与学习兴趣

(一) 创设“质疑”课堂空间,引导学生参与讨论

人们常说,语文教学要注重学生说的训练,但数学教师却往往忽视了这一能力的培养.长此以往,学生只会做题,而不会讲理由,因此数学教学也应重视学生“说”的训练,针对某一问题要允许学生有争论,允许他们讲出自己的观点和见解等教师要置学生于主体地位,要保护他们的好奇心和求知欲,培养学生的探索精神和创新思维,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境.教师要训练学生运用变化的观点,从多方面、多角度去思考问题,解决问题,打破思维定式,让学生的思维向多方位发散.教师设置的提问、例题和练习,应有利于学生发现问题和明确问题,设置的题目要适度,处于“跳一跳,能拿到”的状况,这样学生就会调动已有知识系统并在此基础上进行重组、再造形成新知,这便是学生创新思维的产物.

1．精心组织提供讨论质疑的课堂空间

组织课堂讨论是启迪学生思维、丰富学生想象、激发学生学习主动性、增强学生学习数学兴趣的重要方式.所讨论的问题,可以是教师精心设计的问题,也可以是学生提出有代表性的问题.学生在讨论中由于不受约束,就会发言大胆,思维活跃.课堂教学培养学生创新意识的出发点关键是培养学生“质疑”,而“讨论式”教学正是为学生提供了讨论质疑的课堂空间,有利于学生质疑问难.

2．精心设置问题情境进行提问

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