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摘 要：经过多年的教学,深切地感受到：一个学生成绩的好坏与他的学习主动性有很大关系.学习越主动的学生,他的学习越好；成绩不好的学生往往都是学习不主动的学生.那么,如何提高学生学习的主动性,就是每一个教师都应该认真思考的问题.这个问题每一位教师都有一本自己的经,都有一套自己行之有效的方法.

关 键 词 ：目标；榜样；学习结果；评价；竞赛

提高学生学习的主动性,我觉得可以从以下几个方面着手：

一、帮助学生建立适当的学习目标

学习目标是学生对学习结果的期待,达到学习目标学生会有成就感,对学习也会更有兴趣.学习目标可分为长远目标和近期目标.在学习的各个环节,教师都要向学生提出明确而具体的学习目标,同时注意将近期目标与长期目标相结合.为了使学生建立适当的目标,还要注意帮助学生设立与自己能力一致的个人目标.目标过高,与学生本身的能力差距太大,学生可望而不可即,对学生不仅没有激励作用,而且易使学生产生无力感而失去信心；目标过低,缺乏挑战性.只有在学生能力范围之内,具有适当难度的目标才能激发学生的学习兴趣,从而做到主动学习.

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二、通过榜样的力量激励学生

榜样的力量是无穷的,榜样的作用就在于他学有方向.榜样最好是自己身边的同学,这样有可比性、可学性.而且,要让学生明白,别人能做到的,自己同样能够做到,对自己要有绝对的信心.

三、及时反馈学生的学习结果

学习结果的反馈具有信息作用,通过结果的反馈,学生能够知道自己在学习方面取得了多大进步,在多大程度上达到了目标.让学生及时了解学习结果会产生很大的激励作用,及时反馈、强化,这是有效运用强化的一条基本要求.

四、对学习结果进行适当的评价

这里的评价是指在分数之外,教师还可以通过评等级、写评语、表扬或批语等方式评价学生,这种评价会起到强化情感的作用.肯定性评价对学生更有激励作用.评价的方式要灵活多样.教师的一个微笑、一个点头、一种手势、一句简单话语,都可以起到对学生评价的作用.但过度的表扬或奖励,也会减效或失去效力.对评价要富于指导和激励作用.评价时要注意学生心理水平与个性特点,还要因人而异.

五、适当开展竞赛

一般情况下,竞赛能够有效地激发学生的学习动机.在竞赛过程中,学生力求超过他人的好胜心理得到激发,克服困难和抗挫折的能力得到增强,学习效果因此而得到提高.必须注意的是,竞赛也具有消极作用.过多的竞赛会造成紧张气氛,加重学生的学习负担,伤害学生的身心健康,学习成绩差的学生常因竞赛成绩差而产生失败感.为使竞赛对大多数学生起到激励作用,竞赛要适量,竞赛形式也应多样化,竞赛内容不仅要多样化而且要有梯度,要使大多数学生都有获胜的机会.

提高学生学习的主动性,没有一成不变的方法,面对不同的班级,不同的学生,方法往往是不一样的.一个班级里的学生,如果学习主动性很好的话,将给任课的教师带来愉悦感,而且这个班级的学风也一定是很好的.最后,愿每一位教师都能找到提高自己学生学习主动性的方法,并能享受到由此带来的愉悦感!

参考文献：

彭云祥.如何培养学生的学习主动性[J].数学学习与研究,201