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【摘 要 】新一轮基础教育课程改革要求教师要转变教育观念,改变传统教育观和人才观,把培养学生的创造意识、创新能力和终身学习能力作为最终教育目标.融知识性、人文性和工具性于一体的语文教学承载着不可估量的重要的改革使命.要求教师要树立崭新的教育教学观念,把学生看作是学习的主人,要充分发挥学生的主体地位,发展学生鲜明的个性.

【关 键 词 】教学观；人才观；课堂教学；学习方式

在小学语文教学中如何体现现代教育理论的教学观和人才观,使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人呢?

一、树立崭新的教育教学观念

教师崭新的教学观念是发挥学生的主体作用,发展学生个性的前提条件.只有教师的观念真正转变,即不再把课堂看作是“灌”知识给学生的地方,不再把教师看作是权力的代表,不再认为学生是“你不会学习,我来教你学习,你不愿意学习,我来强迫你学习”的对象.而是把课堂看作是学生探究学习的地方,把教师看作是学生学习合作的伙伴,把学生看作是学习的主人.教师只有真正确立学生的主体地位,学生主体作用的发挥,个性的发展才有实现的希望.在此,就要让“注意听讲,不许插嘴!”“发言必须先举手!”这样一些话语从语文课堂销声匿迹,换之以“想说可以大声说!”“等不及举手可以马上起来说!”“老师最喜欢大胆发言的人!“看谁的见解与众不同!”也就是说,要让学生发出疑问的声音,发出讨论的声音,发出研究的声音,甚至是争得面红耳赤的声音,真真切切地表达出自己的心声.

二、营造乐学的课堂氛围

和乐融融的教学氛围是发挥学生主体作用,发展学生个性的重要保证.学生只有在一种宽松的教学氛围中才会才思敏捷,也才敢思、敢说、敢于表达自己与众不同的带有个性色彩的见解.营造和乐融融的教学氛围主要坚持以下几条原则.

1.尊重学生.教师要一改过去高高在上的教风,放下师道尊严的架子,确实尊重学生,信任学生,爱护学生,多与学生交谈,学会倾听学生的心声,走进学生的心灵.让课堂成为孩子们自由言论、 “百家争鸣”的场所.

2.情意感染.一堂成功的课,应该是一堂倾注着教师真挚感情的课.只有在一堂课中注入那涓涓的情感细流,让教师、学生和作者的情感产生共鸣,使课堂教学充满生命的活力,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力,学生的感情和人格也才会受到感染,情操也才能得到陶冶.他的爱、恨才会自然流露,学生的个性也才能得到体现.

三、灵活多样的教学方法

灵活的教学方法是发挥学生主体作用,发展学生个性的关键.灵活的教学方法,首先表现在教师根据学生的年龄特点把握教材、重组教材、灵活使用教材,懂得教材的内在联系性,看到教材向课外的扩展.如,教学《寻隐者不遇》一诗,教师可设计让学生用自读自