关于素质教育相关大学生毕业论文范文,关于培养学生的自学能力,提升学生的综合素质相关自考毕业论文开题报告

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摘 要：本文主要介绍培养学生自学能力的重要性.通过对学生自学方法的正确培养,提升学生的理解力,提高学生的综合素质,使素质教育有活力、有生气.

关 键 词 ：自学能力；综合素质

在素质教育和新课程理念的要求下,我们不仅要教会学生知识,更重要的是培养学生主动学习的方法和能力,激发学生的学习兴趣,让他们自觉去参与探究、发现、思考,获取得学习的成功.自学能力是学生学习新知的一种有效途径,是激发学生积极参与学习过程的一种手段,是提高学习能力的有效补充.

一、运用恰当的自学方法,提高学生的学习效率

自学法作为一种重要的基本教学方法,而提高阅读能力是培养学生自学能力的起点.在备课中,教师应把学生自学教材作为备课的一项重要内容,要仔细研究学生阅读,自学有关内容可能产生的困难,然后准确的制作出有针对性的自学提纲,并指导学生自学的方法,让学生做到有的放矢.在八年级开始上物理课时,我就向学生提出“以课本为主,结合自己的生活实际进行预习,要学会读书”的要求,为了帮助学生学会读物理书,我还特别向学生提出预习时应注意做到：（1）先浏览要预习的章节,大体了解所学内容.（2）详细阅读各章节,了解这章节讲了什么物理现象或物理概念?这些概念和规律是什么意思?某个实验是怎样进行的,说明什么问题?在日常生活、生产实际中有哪些实例?（3）在阅读课本过程中还要经常提些“为什么?”并要设法解决.（4）看完了课文后,有什么不懂的问题,并把不懂的,有疑问的问题记在笔记本上,以便上课时认真听讲,或向老师提问.除此之外,在开始时,我在课前还拟定了一些预习提纲,事先拟发自学提纲或用投影仪投出,供他们预习时参考.

在平时的物理教学中,教师要指导学生认真阅读教材,让学生在自己的阅读中独立地感知,理解教材所讲内容的涵义.通过在日常学习的训练,使学生逐步地学会自主学习的方法,提高自我获取知识、研究问题和解决问题的能力.要使学生“学会学习”,就一定给予时间上的保证,要在课前、课堂教学和课后中都要给学生一定的自学时间,更重要的应放在课堂上去完成,这样更有效地组织学生、调控学生、指导学生,从而达到培养学生的自学能力和独立思考、分析和解决问题的能力,提高课堂的学习效益.

二、通过自学和教师指导相结合的方式,提升学生的理解力

“自学”并不是完全放手让学生自行学习新的知识,而是在教师的事前规划和指导下进行科学的学习.在学生自学新知之前,教师要结合学生的生活经验和已有的知识储备的前提下,通过学案或预习提纲对可能影响学生理解新知的一些抽象的、难懂的知识点或背景给予指导,减小学生自主学习的难度.学生通过自学新知后,会结合自己的生活经验,对文本知识产生的一种或深或浅,或对或错,或清淅或朦胧的认知,在课堂上需要通过学生的提问、讨论和反思,加上教师的适时点拨和指导,使学生明确怎样的理解是正确的,哪些理解是不正确的或是片面的,驱散学生心头的迷雾,坚定学生理解问题的方向性和正确性.通过坚持有效的训练,提升学生的理解力,才能为学生深入学习知识提供保障.

如在学习《阿基米德原理》时,要给学生提供阿基米德的个人介绍和原理产生的背景资料.学生自学时,要有理解物体“浸入”和“浸没”、“排开”和“排出”液体这些抽象概念的意识.教师还要指导学生利用身边的物品去感受浮力与什么因素有关,帮助学生结合生活经验思考并试图探究物体所受浮力的大小跟排开液体所受重力的定量关系,体验阿基米德解决“王冠鉴定”问题的过程,激发学生深入学习的热情,提升学生的理解力,给予学生以不断前进的希望和动力.

写素质教育论文的方法
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三、通过自学有效连贯知识体系,提高学生的综合素质

初中物理教材内容对学生来说,有一定的抽象性,内容也不精彩,学生不习惯去阅读,只依赖教师在课堂上讲的一些主要内容,而且很多学生也仅听清或听懂教师讲的“零星散雨”,对知识的掌握“支离破碎”形成不了一个系统的知识体系,使学生感到物理很难学.其实物理知识是很有趣的,当然这需要教师为学生提供辅助材料并指导学生阅读教材,让学生感受到物理的趣味性,让学生通过自学,把学过的知识和新知有机的连贯起来,才能让学生不断的去探究新知,从中培养学生的思考问题的能力、阅读能力、表达能力、想象能力,解释问题和灵活应用知识的能力.

为了更好的培养学生的观察和思考能力,激发他们对知识的探索精神,教师在实际教学过程中应充分调动学生的积极性,给学生提供科学探究的条件和机会,让学生想去探究,有自主学习的需求,才能进一步去指导学生更科学的学习新知.新的知识对学生来说是陌生的,教师应给学生安排一定的自学时间,让学生自学,学生在自学过程中遇到难理解的问题,就会试图利用学过的知识去观察、去思考,去寻求解决这一难题的方法.这个过程作用很大,能让学生去搜索自己学过的知识（复习）,又试图用所学知识去解决遇到的实际问题（应用）.很多问题通过这两个过程,学生有了成功感,增强了他们的自信心,从而逐渐培养学生勤勤恳恳于思考、乐