学生类有关大学毕业论文范文,与如何提高学生的作文水平相关学士学位论文

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摘 要： 写作文,许多老师和学生都觉得头疼.原因有以下几点：一、学生对生活缺乏观察,感受和体验.二、学生的阅读量少,知识和思维贫乏.三、学生语文基础差,写字造句都有困难更何况写作文.四、作文的屡屡失败挫伤了学生写作的积极性.如何解决以上出现的问题,提高学生的作文水平呢?我有以下几点心得：一、作文课首先要调动学生的写作兴趣,强化学生的习作意识.二、培养学生留心观察的习惯,为习作积累素材.三、重视学生的阅读,拓宽学生的视野.四、要让学生做真人,说真话,帮助学生养成良好的文风.五、重视习作交流,评价,多鼓励,调动学生写作的积极性.六、加强语文基础知识教学,提高学生的语言表达能力.只有做好了以上的几点,才能提高学生的作文水平.

关 键 词 ： 提高； 作文水平

中图分类号： G623.24 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）（11-12）-0112-01

一、作文课首先要调动学生的写作兴趣,强化学生的习作意识

学生做任何事都凭兴趣,他们喜欢做的事,会积极主动去做,会做得又好又快,写作文也一样,老师要采取各种方式让学生对作文充满兴趣,只有学生有了写作的兴趣,有了写作的冲动,才有可能写好作文.

生活中每天有太多的情感流露,或喜或忧,或悲或怒,把每天的情感及时记录下来,或者一句,或者十句,时间长了就形成了习惯,也就有了写作的兴趣.

小练笔是提高学生作文水平的经常性的练习活动,鼓励学生把生活中所见,所闻,所想,所感写下来,让学生感到写作就是倾吐,是件愉快的事情,激发学生的写作欲望.

我们要鼓励学生写日记,写片段.学生平时课外时间有限,写完整的文章不仅时间不允许,而且有难度,容易挫伤学生的写作积极性,因此中学生平时可以进行多练笔,多记日记.茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来等”倘若我们学生平时能按照这样去做,平时多记日记,多写片段,让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且可以大大提高写作水平.为此,在平时我要求学生每天写日记,养成他们写作的习惯.低年级的老师可以要求学生每天写一句完整的话,中高年级的老师可以要求学生每天写一段话,这样坚持下去就会成为习惯,也提高了他们的写作水平.

二、培养学生留心观察的习惯,为习作积累素材

老师要教会学生观察的方法.所谓观察,就是用眼睛去看,要远“观”近“察”,要时时留心,事事注意,并养成一种习惯,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生写作的欲望.生活中有许多事情都是学生经历过,见闻过的,但他们并不用心去观察,所以作文中常常觉得无话可说,教师要引导学生通过观察,思考,想象等方式积累素材,要培养学生留心观察的习惯.例如：在习作中要引导学生回忆生活中的人和事,让学生感到有东西可写,在生活中要随时提醒学生这件事是否可以写到作文中去呢?时间长了就形成了习惯,也就为习作积累了素材.

三、重视学生的阅读,拓宽学生的视野

俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花.阅读是“吸收”最主要的方式之一.作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读.阅读,架起了由模仿到创作的桥梁.阅读是间接生活之“源”学生的阅读是吸收是认识生活,写作则是表达是反应生活,学生通过阅读学习好的写作方法,积累好的片段,优美生动的句子,对学生而言,阅读是“流”阅读不但会使学生产生写作的欲望,而且大量的长时间的阅读积累,还会对学生在内容,构思,语言等方面产生多方面的深刻的影响.

如何撰写学生硕士论文
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四、模仿范文,激发写作欲望

模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一.模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果.对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风.通过模仿范文写作学会写作文,写作便成为了一种乐趣.模仿是一种学习写作的途径,但我们也要杜绝原始的照搬照抄,在模仿的基础上,我们鼓励学生进行创新.模仿是学习写作的第一步,但不能一味的模仿,只有学会了创新,才能写出更好的文章来.

五、要让学生做真人,说真话,帮助学生养成良好的文风

真实,具体是小学阶段作文的基本要求,在作文教学中,我们应鼓励学生用自己的眼,以自己的心去理解,感受生活,挖掘生活中最熟悉,最能打动心灵的宝藏,写真人真事,抒发真情实感.在指导时,要鼓励学生如实表达,让学生写自己想说的话,表达自己的独特感受和真切的体验,要让学生写真话,写实话,不写假话套话.还要引导学生写具体.要鼓励学生合理想象但不是不切实际的胡编乱造.

六、重视习作交流,评价,多鼓励,调动学生写作的积极性

教学中的习作交流,评价主要体现在,写作前的交流中,互相启发思路,习作后的自我修改和互相修改中,交流写法,把习作改的更好.老师可以组织让作文写得好的同学带头说思路,读作文,让其他人评,改,为习作打开思路,使作文写得更好.我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处,这样才能不会打击他们的信心,要给学生信心,多多鼓励他们,从而提高他们的写作兴趣.大家都知道,春秋时期,有一位了不起的人才,叫管仲,他的优点是很有才华,他的缺点是贪财.鲍叔正是看中了管仲的才华而重用他,让管仲在齐国的争霸事业中一显身手,使齐国得以九合诸侯,雄极一时.如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用,管仲能发挥自己的优点,齐国会有后来的成功吗?同样,在作文中,有些学生的习作并不见佳,但在用词、组句等方面有一点值得