关于学生类专科毕业论文范文,与着眼学生用活教材相关大学生毕业论文

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【摘 要】随着课改的不断深入,教师的教育观念特别是“教材观”发生了巨大变化,已由传统的“唯教材、教教材”发展到现在的“用教材教”.因此,着眼学生的发展,尊重生命,以学定教,创造性地重组教材、使用教材,把教材内容用活,构建充满活力的课堂,这是我们每一位教师在新课程改革中的当务之急.

【关 键 词 】活用教材；关注学生；巧设课件

一、活用教材,是数学课充满活力的前提

新课标要求教师要“用教材教”而不是“教教材”.而“用教材教”就是不再把教材看成是完成教学活动的纲领性权威文本,而是将教材看成知识提供学生学习活动的基本线索的一种载体,以一种参考提示的性质出现,给学生展示多样化的学习方法和丰富多彩的学习参考资料.课堂教学素材也不再局限于课本,而是来源于发展中的数学学科,生机勃勃的大自然和社会生活,学生自身的经验与数学学习活动本身.

1.关注学生,突破教材,活用教材

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”.可以看出,《标准》十分强调数学课程必须充分关注学生的已有经验.在教学设计前,我们要了解学生已有的知识经验,分析学生的学习起点,从学生的现有认知水平出发,大胆突破教材,选择恰当的教学方法和教学策略.例如：三年级（上册）“认识周长”,教材安排了测量树叶的周长,树叶虽然随处可见,俯拾皆是,但由于质地柔软,边缘粗糙,不易平整且均有长柄,这对三年级学生而言,要测量它的周长谈何容易?我大胆地把它改为测量学生熟悉的胶带纸的一圈的长度.经此一改,不仅学生易于操作了,顺利地达到了教学目标,而且给学生留下了极大的思考空间：可以用皮尺直接测量,可以借助细线间接测量,可以不用细线而撕开一圈胶带纸直接测量等经过这样一改,又能弥补了环节之间的