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在应试教育的影响下,厌学成为了中小学生一个普遍现象,让课堂活起来,让学生“活”起来,成为教育者普遍关注的问题.随着教学改革的进一步深入,教师关注学生自主性学习,认识到授之以“渔”的重要性.但实施过程中却往往落实不够到位,总是会看到教师一厢情愿的行为.让学生成为学习的主人,让学生有效参与,让学生拥有一片自己的蓝天.如何让学生热情地参与,以下谈几点个人的拙见.

一、鼓励学生“说”

教师自己的教学知识和生活经验,构成了学生学习的特定时间,影响并制约着他们的学习和发展.我们不能按部就班地讲述着“自己的故事”.让学生“说”,可以有效地了解学情,激发学生兴趣,更能有针对性地进行新知识的增补.如我在教学《静夜诗》这一课时,我先让学生观看不同形态的月亮,再让学生自己说.有人说,它有时像圆盘,有时像镰刀.也有人说,它有时在山腰,有时在树梢.还有人说了嫦娥的故事.最后,我再引入《静夜思》这一诗歌的主题：诗人李白远离家乡,亲人后面对月亮,勾起对家乡亲人的思念之情.学生很快进入了诗文.再如我在教《小小的船》时,作了如下设计：（配乐,师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作,想象）让我们一起飞向蓝天,坐到月亮上.看,蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪,在向我们眨眼.弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上.（贴上小女孩）师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么?说话训练：我坐在月亮上,看见（ ）.学生争先恐后地回答后,反复指导朗读课文第二句.在这样富有童趣的情境中说说练练,并很快悟出其中之意；说话时想象意境美,学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前.扎实培养了学生的语感,学生学习兴趣盎然.

二、提倡学生“做”

小学生好奇,好动,形象思维占优势,他们爱动手、动口、动脑.所以,语文技能的培养要和活动相贯穿.每项活动增加目的性,要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生对课堂充满兴趣.因此,课堂要灵活新颖,富有情趣,吸引学生.如,很多学生喜欢绘画,学习古诗《鹅》,我让学生根据诗文画一只“美丽的大白鹅”,把鹅在水中游的动作、神态用画展示出来.学习问句,我让学生做打游戏题,让学生扮演打人、听人互相问候,理解问句的语气.很多学生喜欢写模仿文,学了《四季》,我让学生也当诗人写一首《四季之歌》.这样即唤起了学生的学习欲望,又培养了学生的动手能力.

三、引导学生“评”

学生改题后,不是由教师马上来纠正,而是学生寻找改题过程中的不足,并现场纠正,这样反馈,会让所有学生活起来,课堂也就跟着活起来了,学生也能通过参与去感受指数获得知识,锻炼技能,拓展思维空间,使自己多方面得到发展和提高.如在《我的句子最美丽》一课中.图一：风吹旗帜.一学生说：“风吹旗子在动”.另一学生马上说：“不对,应该是风和旗子在玩耍.”

四、倡导学习“互动”

互动学习是新课堂所倡导的