关于习作相关论文范文数据库,与多元化评价学生乐于习作相关毕业论文模板范文

关于习作及学生及评价方面的免费优秀学术论文范文，关于习作相关大学生毕业论文网,关于多元化评价学生乐于习作相关论文范文数据库，对写作习作论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

摘要：在习作教学中,改革原有的单调评价方式,采用多元化评价,为学生创造广阔的学习与写作空间,最大限度的激发学生习作的积极性和兴趣,培养和发展学生自主写作的能力及合作精神,使学生乐于表达,乐于习作.

写习作论文的要求
播放:33626次评论:5545人

关键词：多元化评价；乐于习作

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.”如何使学生喜欢习作,乐于表达?近几年,我大胆改革原有的习作评价方式,采用多元化评价,最大限度的激发学生习作的积极性和兴趣,使学生乐于表达,乐于习作.

一、习作评语多样化

高质量的评语像甘霖能催开学生鲜艳的习作之花,能激起学生前进的动力.我写给学生的是交流性评价,以鼓励激发兴趣为主,讲究艺术性,并把它当做一件精美的礼物送给学生.我认为习作评语一要多称赞,多赏识.二要多启发,多针对.三要多引领、多指导.四要多形式、多风格.

为了最大限度地挖掘学生作文的潜能,同时落实新课标强调作文“不拘形式、自由表达”的精神,让评价的主体呈现多样化,呈现多维评价.

1.教师评价

我认真批改学生生活习作,都会一丝不苟地给学生进行批改,写出有鼓励性和针对性的评语.尽量为学生营造宽松的写作氛围,旨在激发学生习作的兴趣,持久地保持写好习作的自信心.（内容同一,不再赘述）

2.学生自评

自评过程是学生对以往生活的回忆、质疑和反思,渗透了他们对以往生活的理解.自评能让学生清楚自己的优点和不足 ,进而提出意见解决问题.这是学生提高作文能力的有效途径.

3.父母评价

父母的评价会在一定程度上给学生以习作的动力和兴趣,并且也可以给学生或多或少的指导.我要求家长在评价时要充分挖掘孩子习作中的一切优点,肯定孩子在写作上面所做的努力,保护迸发的思想的火花和习作的欲望.

4.伙伴评价

从心理学角度来看,很多同学非常在意好朋友对自己的看法,如果在朋友面前有优势,他的积极性将会大大增强,因此学生会在伙伴激励下认真习作,写出好文章.

每位学生写完习作后,都会进行一次多维评价.

我坚持让评价产生动态化的发展,也让学生的习作进入了一直呈上升趋势的动态化的发展.

1.实行星级或标志性评价

我改变了传统的分数制和优良及等评价方式,倡导实施星级评价或标志性评价,从一星到十星可按学生习作相应的水平自由设置,也可随手画一个小笑脸表示赞赏,让学生能感受到灿烂闪亮的五星和笑脸带来的自信和快乐!

如：内容：★★★★★★★★ 书写★★★★★

2.运用波浪线评价

发下习作本,学生最为关注的除了有几颗星之外,便是波浪线了,红色的波浪线是精彩的典型标志,孩子期待的是满纸的精彩,处处都有精彩,这也正是激发学生习作兴趣的显性方式之一.只要学生用心写,我尽管在纸上留下精彩.

3.加分奖励性评价

我还在班级里设置了“习作优秀加分”的活动.只要学生达到五颗星以上就会加分,一颗星一分,达到限定的分值我就会免去一定的语文作业,这样既能加分又能免作业的一举两得事情学生特别高兴,因此每次习作都是认真对待,习作热情始终高涨.

4.红旗粘贴促习作

除了加分活动外,我还和红旗粘贴活动进行结合,加了分的会奖给红旗粘贴,粘贴到班级的评比栏中.这样,每一位学生处在一种怎样的水平和状态大家都了如指掌.同学们鲜艳的小红旗一天天在变多,在这种激励下,学生们的热情更高涨了.

5.交流分享会体验成功

每个星期固定时间定期召开“习作交流分享会”.成功能激发兴趣,兴趣能促进成功.我及时开展“习作交流会”.每一次批阅后,我从中挑选出精彩或进步很大的作品,声情并茂地读给同学们听,使被选读的同学真正体会到了写话的快乐、成功的快乐!

6.博客展示

学生的习作在不断的进步,这样优秀的教育资源应该及时展示出来,让社会予以认可和肯定,同时得到更多人的评价.于是我及时建立了班级博客,把一些优秀的生活习作及时展示到博客上面,接受人们的检验.

7.喜报带回家

一学期下来,学生积攒了沉甸甸的生活习作本,也积淀了硕果累累的成绩,发给证书或奖状,让学生把喜报带回家,与全家人享受成功的喜悦,也使学生从此快乐的进入下一阶段的学习.拥有了鲜红的奖状,有哪位学生不愿意写呢?

8.激发学生发表的意识.

对于进步较大或写作水平突出的学生,期末每班要评出“小作家”奖,并颁发奖状,有的文章还可以推荐高层次的杂志中刊登.近两年来我的学生有近二十人次先后发表在市《心语》杂志、《小学生文摘》、《齐鲁晚报》刊物上.这更让学生充&#