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摘 要 ：在化学教学中,“示弱”也是一种教学艺术,可以展现教师的教学魅力 、人格魅力.能有效建立师生平等的对话关系,营造轻松和谐的课堂氛围.能增强学生的自信,培养学生的质疑精神.有利于克服学生的依赖心理.显示了教师的真诚.“示弱”要用好它需要有前提条件且要讲技巧.必须有爱心,要做到爱生如子,而且像了解自己的孩子一样对每个学生的脾气和性格要了如指掌,对有些学生无须“示弱”,还有些学生则不能“示弱”.注意树立自身良好的师德形象,平时对学生要一视同仁地严格要求、讲原则,切勿厚此薄彼,失去教育的公平和公正性原则,要威严与慈祥同在,要让学生既敬你又畏你!要讲究对象、时间、地点和事情.“教师示弱”,不是教师真的弱；“教师示弱”,是为了让学生“变强”,是为了把学生推到自我学习的前台.

学生本科论文的写作方法
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关 键 词 ：平等的对话 质疑精神 教师的真诚 自我学习

传统的化学课堂教学中,教师占据着绝对的主导地位,教师的言论有着绝对的权威性,而学生则处于从属的地位.于是,教师的这种“强势”也就造成了学生的“弱势”.经过这十几年的化学教学,笔者认为,在教学中,“示弱”也是一种教学艺术,可以展现自己的教学魅力、人格魅力. 示弱,无论是对于自己还是别人,都有好处.因为以示弱的姿态行事,人自然会谦虚谨慎,别人也乐意接受.教师若能放低位置,降低姿态,就能让学生充分感受到人格上的平等,并获得充分的人格尊重.一个真正甘心示弱的人,必是一个以事业为重而敢于负责的人,一个豁达大度、宽宏大量的人,一个充满人情的人,一个有充盈智慧的人,一个善于处世和悟世的人.

第一、教师示弱,能有效建立师生平等的对话关系,营造轻松和谐的课堂氛围.

崔永元的《实话实说》节目之所以做得这么成功,就在于他营造了一个平民化的谈话环境,观众乐于说,敢于说.再看主持“星光大道”的毕福剑,主持“挑战主持人”的马东和叮当,他们总是自曝其短,却换来观众的阵阵掌声.教育的本质是交往,是师生心境的开放.教师示弱,首先是一种教学态度.教师主动走到学生们中间去,以一种朋友的身份向学生求教,这对学生来讲,是多么大的鼓舞!如此一来,既营造了快乐的课堂氛围,也使师生关系更加友好.教师适时向学生示弱,表现出与学生相互学习、共同切磋的态势,以学习成员的身份与学生一起参与到化学学习的过程中,通过与学生的交流互动,使学习过程成