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中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-4309(2013)05-0165-01
摘 要 :教师的自我提高、教学方式和方法的进一步改革,是培养学生能力的前提.本文笔者针对现行的体育教学大纲、教学内容、教学形式和教学方法都存在多方面的不足的问题,就如何在体育教学中培养学生的自我锻炼能力进行了探讨.
关 键 词 :体育教学 自我锻炼 积极性 能力
体育教育是一门科学,也是一门艺术,同样要研究探索和改革.而现行的体育教学大纲、教学内容、教学形式和教学方法都存在多方面的不足,需要进一步的研究和改革.目的是提高教学质量,扩宽学生的知识领域,加强自我锻炼意识,培养自我锻炼能力.因此,如何培养学生自我锻炼能力,是学校体育界以及广大体育教师进行体育改革的重要课题.
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加强学生自我锻炼能力的培养.虽然我国的教育改革也在蓬勃发展,但体育教学还是摆脱不了老的框框,教学方法、方式也比较陈旧,教师只注重学生的“三基”教育和增强体质教育,忽视了学生能力的培养,这样只能暂时满足学生在校期间的学习,难以应付学生离开学校以后漫长人生的工作和生活上的不断需求.因此,改革教学方式和方法,加强体育意识,重视培养学生的能力,奠定终身体育锻炼基础就显得非常重要.在国家召开的关于学校休育特点、地位、作用、目标及深化改革的专题研讨会上,就已经把培养学生的体育能力,做为学校体育总目标的重要内容之一提出.因此,加强体育意识和对学生体育能力的培养,就是让学生学会自我教育,使之终身受益.在教学中应以“被动”受教向“主动”学习方面发展.表现为“要我学”向“我要学”的转变.
强化学生自我体育锻炼意识.中职体育是学生在中职学习期间,接受体育教育自我完善的特殊阶段.是学生从学校走向社会及大学的转折点.要学生懂得拥有良好的体育锻炼能力是非常重要的.有资料显示,我国中职就业率是高,但能够稳定者不多,一是身体素质跟不上劳动的强度,二是心理上不适应,通过这些实例,让学生得到深刻明确锻炼目的,了解体育教育实效性和自我锻炼的方法,去进一步强化自我锻炼的意识.
因材施教建立合理的教学体系.许多老师把身体素质做为学校体育教学的唯一目标,这直接影响和决定了体育教学形式和教学方法.传统的教学形式秘方法,是按照固定的课时计划、形式、结构和教学程序,由教师教授、学生学习动作、锻炼身体,实现和达到统一规定的标准.如果学生在某一项目一旦达标,此项体育教学即告终结,这种终结性严重影响学生从事和继续活动的兴趣,影响对学生进行体育意识、爱好和独立进行自我体育锻炼能力的培养.因此,在体育课程设置方面,应根据现代社会发展的需要及学生职业规划的需要,依据学生爱好、兴趣给学生较大的选择性,开设多种形式的选修课和选项课.所以教师在教学中,必须科学的安排教材内容,在教法上要采用竞争性、趣味性的组织形式来激发学生的学习兴趣.
改革传统教学方式培养学生独立组织能力.在体育教学中,培养学生能力,主要是指让学生掌握身体基本活动能力、运动能力、自我评价能力和自我锻炼等能力,运用所学的科学知识、技术和方法做为理论指导进行自我锻炼和自我评价.
注重培养学生独立组织能力,可采用让学生参与教学的形式,代替过去由教师“承包”的方法.例如:教师根据教材内容,向学生讲明课的准备活动、放松活动或有目的性的游戏的内容要求、练习形式及规定时间.如需用音乐,应帮助他们选好音乐或规定好音乐节奏.要求学生提前写出一个简案,经过多次修改和教学实践后,由教师讲评,肯定成绩,指出不足,并提出改进措施.通过这种教学方法,发挥了学生丰富的想象力,又活跃了课堂的宵习气氛,更重要的是培养了他们独立的组织能力.
学生本科论文初稿怎么写
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自我锻炼能力的培养过程需要一定的时间.特别是一年级,由于学生还没有摆脱初级中学体育课的常规习惯,对教师仍有依刺性.在这一阶段教学中,教师要注意课上经常提示学生要完成的任务、安排准备活动的依据,所学的动作、技术练习对身体有何作用等.另外,要求学生做课后笔记,教师进行检查和讲评.经过一段时间的学习、总结,学生对体育教学有所了解,教师应安排学生参与教学,由学生轮换带准备活动、放松活动等,发展他们的独立组织能力.通过教与学的双边活动开展,学生的积极性得到充分调动,收到了意想不到的效果.
教师的自我提高、教学方式和方法的进一步改革,是培养学生能力的前提.教师通过有效的教学手段及新颖的教学方法来吸引学生,提高他们的兴趣,让他们明确自我锻炼所带来的