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“个性化”即个人在各种活动事务中表现出与他人不同的优势特色.随着社会对能力型、创造型人才的需要,人们的观念也在改变,优秀学生的标准应是勤奋、有个性、敢于挑战权威、敢于批判名人名作、成绩优秀、有思想、善于表达.但传统教育模式严重压抑了人的个性的自由发展,作为一线教师,目前最要紧的就是更新观念,改变教学模式,使学生的个性得到最大限度的张扬.

一、鼓励学生自由探究 引导正确的方法

这是学生在学习与思考过程中,在老师的引导下,发现并选择自己所关注的、所感兴趣的问题,以进行深入探究过程.物理基础知识学习是学生最基本的工作占了学生大量的时间.就学生的个性发展而言,只掌握物理学科中的概念、定义公式等基本的东西是远远不够的.如果能将物理学习与生活结合,或对某个疑点进行深入的探究,那么这样的学习将更有意义.因为这样的研究对培养与发展学生对物理学习的兴趣,培养良好的学习方式与学习习惯,以及培养学生的思考能力都有许多帮助.在此教师可以从三个方面着手.

1.营造一个“对话的课堂”

教师应积极鼓励学生提出问题,哪怕这些问题是很幼稚或者是钻牛角尖的,我们也不能泼他们冷水,更不能讽刺、嘲笑学生.我们要放下架子,营造一种平等的气氛,这才有利于学生发表自己的见解,提出新的问题.一次我和学生在探究“同名磁极互相排斥,异名磁极互吸引”这一规律时,一个学生忽然站起来说“老师,我有一次把磁铁摔断了,想用胶水把它粘好,但怎样也不能按照原来的裂痕粘好它,这是为什么?”.我首先表扬了他,然后学生讨论.课后我让他跟我一起查找资料解决了这一问题.所以,学习过程不需要“乖乖虎”,需要的是有个性的老虎,不断发现并培养各个学生不同层次的探究能力和学习能力.

2.加强物理知识与生活的联系

新教材强调“从生活走向物理,从物理走向社会”.我们要从初中学生的认识特点出发,以生活中最常见、最普遍的物理现象作&#