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摘 要 ：在小学语文教学中采用多种手段激发学生兴趣,发挥学生主体地位,提高课堂教学效果,其中启发学生的方法多种多样,主要以课堂提问为主体,课堂有效提问既是一门科学,又是一门艺术,作为一名教师,我们应该把握好课堂提问,使学生真正体会到学习的乐趣.

关 键 词 ：课堂提问；互动交流；启发教学

【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】

正文：

现代教育家认为,思维是智力的核心.“学而不思则罔,思而不学则殆”.

教学中,通过设疑、创设情境、提出问题、引导思辩,能激发学生引导学生不断

探索,从而完成学习任务.课堂提问是是教师最重要的基本功和教学素养,是完成教学任务的重要手段.能激发学生的思维,活跃课堂气氛,培养学生阅读感悟理解能力和想像能力,养成边读边想不断探索的好习惯.教师会不会问,问什么,怎么问,直接反映着教师教的艺术和学生学的质量.正如西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好.”我深表赞成,并根据自己多年的教学对小学语文低年级课堂有效提问提出有几点思考：

一、课堂提问要有趣味性

低年级的学生特点是好奇、好动、好玩,教师要尊重儿童文化、心理特点和年龄特征,所提问题要富有情趣、意味和吸引力,使学生在思考问题寻找答

案时觉得有趣和快乐.因此,教学中可采用讲故事、猜谜语、游戏、比赛等形式,把枯燥的知识和生动的实物联系起来,激发学生求知的欲望,使学生在乐中学,在玩中学,在学中玩.

二、课堂提问要激发学生探究的欲望

好奇与探究心理是人类的自然属性,当学生被问题所引发,他们就会有寻求

资源、寻求途径解决问题的动机,当一个人面临挑战,他的认知兴趣、好奇心会

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