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摘　要：倾听是获取知识与信息的一种重要手段和途径,是一种重要的习惯,是学习的基础.善于倾听别人的意见也是一种重要的学习能力.那么,如何培养学生的倾听能力呢?从“小学生倾听能力的现状与原因、倾听能力的培养”两方面进行论述.

关 键 词 ：课堂教学；学生；倾听能力；现状；培养

《义务教育语文课程标准》指出：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通与社会交往,发展合作能力.”然而,小学生的注意力集中时间较短,所以教师在教学中让学生学会听,显得尤其重要.学会听,不但要求学生听见,还要求学生对所听到的内容进行欣赏、理解、批判等处理.倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在大脑中将语言转换成意义的能力.作为教师,我们应该如何培养学生的倾听能力呢?

一、小学生倾听能力的现状与原因

众所周知,随着新课程的实施和教育理念的不断更新,如今的小学生教育起来很伤脑筋.由于年龄特点的限制性,学生普遍存在着喜欢别人听自己说,而不喜欢听别人说的现状.久而久之,他们虽然成了积极的发言者,但却不是一个很好的倾听者.那么,这种现状是什么原因造成的呢?

1.很多学生把听简单理解为用耳朵听,听得被动,学生不懂“如何听课”.

2.无论是语数,还是其他常识课,活动都较多,包括师生互动,生生互动,有的学生只听老师讲,不听同学说,对倾听的认知有偏差.

3.由于小学生年龄小,自控能力较差,有时老师采取较好的活动,如小组讨论、小组实验等,却成了学生堂而皇之地聊天、嬉戏的好机会,因而课堂纪律较差.但是,“冰冻三尺,非一日之寒”,学生良好倾听能力的养成,并不是与生俱来的,需要教师花费很多时间来培养.

二、倾听能力的培养

1.倾听意识,让学生