学生方面大学生论文格式,关于促进学生的全面为主线培养学生成才相关论文范文

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人的全面发展是教育工作者永恒的研究课题.人的全面发展应包括人的品德发展、智力发展、情感意志发展三方面内容.本文从提高学生素质的角度,对该校在促进学生全面发展,培养学生成才方面所作的探索进行了总结.

襄阳汽车职业技术学院中专部紧紧抓住人的全面发展这条工作主线,有计划有步骤开展了一系列工作,全面提高学生素质,促进学院各项工作健康、协调发展.

一、抓德育教育体系建设,夯实学生思想基础,促进学生品德发展

学院建立完善的德育教育组织体系,成立德育工作领导小组,由学院任组长,分管学生工作的副院长任副组长,党、政、工、团、学的代表为成员,具体负责学院德育工作.学院坚持在全体教师中进行师德规范和职业道德建设,做到“立终身从教志向,树为人师表品行,兴教学研究风气,尽教书育人职责”,形成了全员管理、全过程育人、全方位育人和“人人承担育人重任,堂堂渗透德育内容,处处蕴含德育寓意,时时贯彻德育思想,党政工团齐抓共管”的良好德育氛围和格局.

坚持德育为先,充分发挥学科教学的育人价值,形成科学合理的德育教育内容体系,把德育教育融入学生教育的各个方面.大力开展理想信念教育,用社会主义的核心价值体系,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；深化民族精神教育,弘扬中华民族优秀文化,增强学生民族文化认同感.开展党团知识教育、社会公德、职业道德教育、法制教育、安全教育、责任教育、感恩教育、挫折教育、心理健康教育、职业指导与创业教育等.把德育教育与现有的教学资源相融合,结合不同学科的内容特点,落实德育教育的立足点,寻找德育教育的切入点,贯穿思想品德教育的支撑点,在教学过程中有针对性进行提示和讲解,以达到有机渗透的效果,建立德育教育在学科教育中的长效机制.

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二、坚持教学管理“三个结合”,提高教学质量,促进学生智力发展

（1）知识与能力相结合.传统教学论只强调知识,把智育的任务仅仅归结为系统知识的学习与基本技能、技巧的训练.苏霍姆林斯基冲破了这一传统观念,他认为智育包括获取知识,形成科学世界观,发展认识和创造能力,养成脑力劳动的技能,培养对脑力劳动的兴趣和要求,以及对不断充实科学知识和运用科学知识于实践的兴趣和要求.在教学过程中,注重教给学生分析、解决问题的方法,让学生自己运用正确的学习方法,去获取新的知识和新的技能.教师在教学过程中,主动挖掘教材中的方法因素,通过必要的学科内容传授,构建学生网状的知识结构,做好学生知识点的接受、体验、对比、迁移等工作,努力把知识结构内化为学生的智能结构；想方设法引导学生通过解决问题的实践,逐步学会合理选择并灵活运用有关的方法,使学生形成独立获取知识、信息的兴趣、能力、意志和习惯.

（2）理论与实践相结合.我校坚持“以服务学生为宗旨,以职业活动为导向,以培养能力为本位”的教学原则,积极进行教学模式改革和课程改革,加强对课程教学的内容、方法、手段和评价方式进行改革创新,突出学生职业技能的训练和综合素质的提高,形成了“夯实基础、勤练技能、实干创新”的良好学风.

各专业课教师根据经济社会发展和科技进步的需要,积极建设校本课程,及时更新教学内容,将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中,为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容.与此同时,大力推进教学方法的改革,注重因材施教,实施“项目带动课程”、启发式、问题探讨式、案例教学等教学方法的研究和实践,积极探索了“分层次教学”“顶岗实习”等学习方式,引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑,切实增强学生学习能力.

在培养学生实践能力方面,通过增加校内和校外实训课时数,完善实训设施,加强实训基地建设、每一学期开展各类专业技能竞赛等,降