学习英语相关英语论文致谢怎么写,关于运用实践活动在英语课堂相关在职研究生毕业论文

时间:2020-07-04 作者:admin
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摘 要 :学好英语的关健需要大量的实践活动,为此老师们要转变传统讲授观念,树立学生为主体的意识,按新课程标准,设计开展丰富多彩的课内课外实践活动,让学生在浓厚的语言环境中互动交流,在反复实践中提高整体英语素质.


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运用实践活动在英语课堂参考属性评定
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关 键 词 :语言实践;综合素质;兴趣;能力

中国分类号:G633.41

英语实践活动的开展形式多样,可以全方位、立体性地进行,它可以在课堂上开展,也可在课外铺开, 既可在校园内组织,也可扩展到校外进行.

一、课堂内的英语实践活动

课堂是学生学习语言的主要渠道,有的教师认为课堂上要传授的内容太多,有语音、语法还有词汇、句子及它们的使用规则,哪还有时间进行语言交际活动? 有的认为学生懂得了堂上所讲的知识就算学会了英语,事实上这些英语知识却不一定转化为语言能力.英语是一交流工具,学英语的最终目的是为了交际, 要培养学生的这种能力就要让他们置身于浓厚的语言环境中,并参与英语实践活动,通过自己去体验、去感悟、去掌握语言.教师要

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根据教材特点,设计各种活动如:演唱歌曲、角色扮演、听录音判断、看图描述、话题辨论、竞赛活动等;活动的项目开展在课堂的各环节都可以在师生之间,生生之间,小组之间进行.

2、呈现新知识阶段时教师可根据教材实际创设情景,自然引出,让学生置身于英语的世界,轻松地感受理解语言,提高听力水平.教师可利用实物、手势动作、表情和或图片等手段,营造浓厚的英语环境,并直接用英语表达新的知识点.现阶段各学校大多数都配有电脑多媒体等教学设施,一些以往难用英语表达出的复杂语言点可通过课件形象地展示出来,课堂气氛因此而生动活泼,也让学生一目了然,更准确地理解和运用语言.

如在教学购物shopping 主题时,教师准备了雪梨、草莓、樱桃等生果和milk 、cola等饮料,出示草莓时说strawberry. 然后说:I want to buy some strawberries. How much are they ? 20 yuan a kilo. 接着教师表情惊讶,摇头说:too expensive.因为直观,学生很自然地理解了对话的意思,接着下来学生都兴趣盎然地扮演店主与购买方,热烈地讨价还价了.

教师用多媒体直接播放几个乐队的现场演出,然后说:These are my favourite bands . And Benyond is my most favourite band. I like it best. 学生在视觉的欣赏中接受和学会了band ,favourite等单词,班上几位学生还现场用吉它弹奏了歌曲,并有学生扮演成记者对他们进行了采访,问了乐队一些相关问题,现场气氛热烈,学生在情景表演中学习了语言.

3、练习阶段教师要选择贴近学生生活实际的话题,设计明确具体的任务,让学生扮演不同角色,在完成任务的过程中使用英语.话题须选取学生生活中摸得到、看得到、常接触、感兴趣的方面,减少学生之间的信息差,任务的进行步骤要清楚具体易操作, 以最大限度地激发学生的学习积极性和参与性.练习时教师应时时鼓励学生大胆开口,勇于表达,不怕犯错误,尽可能运用自己所知的英语说出自己心中所思所想,表达出实际的意义.

JEFC B3 第50课standing room only为一阅读课,如何使学生在阅读课中更多地参与语言实践活动呢?教师如下教法很好地贯彻了新课标精神:先引入课文并听磁带,在学生Scan the text and judge the sentences True or False 后,教师给学生设计了几个任务.任务一:给学生出一表格,要求学生按不同的时间年代填上世界相应的人口数,并绘出一人口变化的曲线柱状表,直观地展示了课文内容.通过学生自己去归纳,去发现问题,顺理成章地教师提出了问题让学生思考并讨论:Problems caused by a large population 讨论前学生先看 video and some pictures:火车站人头涌涌、公共汽车边大家一拥而上、拥挤不堪的街道;一个妇女肩背怀抱好几个瘦弱的小孩,树木被砍得光光的山岭,荒凉的沙漠等等,分组讨论该议题时大部分学生能积极参与,思维敏捷,视野开阔,并争先发言,从工作机会、住房、粮油供应到水电、交通、环保都有涉及.任务二:降低人口的好处与措施,让学生理解国家的one-child policy for one family国策, 任务三:引导学生思想维度更进一步,组织学生分正反两方have a debate: Is the one-child family good or bad? 学生讨论热烈,踊跃发言,不管正方反方,都讲述出各自的理由,学生已开始用英语自由地有意识地表达出自己的思想,用英语来做富有意义的事情了.正是依靠这种语言实践而不是死记语言知识,学生加速了学习英语的内化过程.

二、课外的英语实践活动

学习英语仅靠课堂四十来分钟的训练是远远不够的,教师还要指导学生在课外积极地参与语言实践活动,引导学生在课外活动中“用英语来做事情”,使学生的日常生活与英语应用结合起来,充分利用身边的实物和场景来学习英语,提高英语交际能力.

1、开展丰富多彩的课外活动,营造语言环境,激发学生学习英语的兴趣和积极性.通过各种途径使学生沉浸在实际语言的环境,增加学生接触英语,使用英语的机会,使他们得到一种学习的成功感.如举行英语书法比赛,让学生重视英文的规范书写;学生每月出一份英文小报,在规定统一大小的纸张上充分发挥自己的创新能力,并把大家评出的优秀作品张帖展示;组织学生结合教材开展英语漫画绘画活动,于学校文化专栏展示优秀漫画,为此不少漫画人才涌现了出来;在学生中征集英语标语、英语格言警句活动,让校园充满英语气息;结合学校科技节举行英语游园会,让学生选谜猜谜,增加了对英语知识的了解;举办学生英语歌曲卡拉OK比赛,众多学生开始唱起了英语歌曲;班会课才艺展示专场学生还组织起了讲英语故事比赛,学生听得津津有味.这些活动寓教于乐,重在调动学生的兴趣,让学生在一种轻松、欢乐的氛围中使用英语,促进了学生的语言习得.因活动中学生没有心理压力,无患得患失,无情感焦虑等因素影响,学生注意力集中于如何表现自己的特长,效果理想.

2、拓宽英语实践途径,融入社会生活大舞台.英语的运用不能只局限于课堂,局限于校内,还应扩展到校外,扩展到学生的日常生活中,在生活中接触英语,有意识地锻炼语言的使用能力,使学生全方位地感觉英语气息.如寒假组织学生调查“我身边的英语”活动,学生们搜集了家里、街上、商场上所接触的英语,内容包罗万象,有广告英语、公司名称、产品名称、产品说明、缩写字母等等,这些看得见、摸得着、充斥着他们生活中的英语极大地激起了他们的求知欲.本学期学生还分学习小组,调查了周边景区如可园、中心广场和科学技术博物馆等的特点,背景和意义,与英语学科相整合一起,以英语剧本、英语对话的形式表演出来,更有学生把小组活动搜集的资料做成英语网页展现给大家欣赏,把语言的实践活动融入到了生活的大舞台中.


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