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中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）01-0129-01

提高后进生学习英语的兴趣参考属性评定

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笔者从事英语教学工作十七年了,在教学过程中,经常碰到英语学习上的后进生.如何激发后进生,提高后进生学习英语的兴趣?是每个教师必须认真对待和认真研究的问题.在这方面笔者摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果.

1.理解、尊重、宽容,善待后进生

英语教学成功与否.不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌动不动就向家长及班主任告状.

这些后进生在班级中常被学生鄙视,有些教师也认为他们是班级的“败类”,“包袱”.在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥.心里有一种压抑感,有厌学情绪.当他们课堂上回答问题不如意时,当你看见他们抄作业时,当每次看着考完后试卷上那少得可怜的分数时,作为一位教师,请你一定要学会克制自己气愤而又无奈的情绪,给他们一个宽容的微笑,鼓励的眼神,他们就会重新拾起学习英语的勇气,继续前行.无数事实证明,后进生有消极性,也有积极性；有逆反心理,也有求知欲；有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望.

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他们毕竟是十三、十四岁的孩子,教师一个宽容的微笑,一句体贴的话语,一个会意的眼神,一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力.

2.明确学习目的,端正学习态度,制定相应的目标

英语在我们的生活中无处不在.许多

学习英语有关论文范文数据库家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的今天,英语是多么重要,许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流,没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必行,作为一个英语教师首先应让学生明确这一点.同时一定的学习目标又是学生获得学习动力的源泉,后进生之所以差,没有奋斗目标是一个重要原因,我在对每位后进生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标（每次月考）和长期学习目标（一学期）,而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力.总之,教师掌握后进生的心理,用真诚的爱唤起学生的共鸣.达到他们自己想学的目的.

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3.巧用教学方法,活跃课堂气氛

英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程,要求学生要大量地反复地模仿,训练运用.本身是一种枯燥的语言,而大多数后进生学习不主动,怕吃苦.因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法,深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量.

如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?笔者觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴起,初中新教材更应做到这一点.

如在教学初一（下）第三单元“Why do you like koalas ?”时,笔者采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger .tiger 大老虎,panda. panda 大熊猫,giraffe.giraffe 长颈鹿,lion .lion 熊狮子,penguin. penguin 丑企鹅,elephant 大象长鼻子等.这样既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,同时在教学这个单元时笔者还叫了一些同学来表演各种不同的动物,让其余的同学猜他们表演的是什么动物,这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了.通过这样一些活动,就是再差的学生学起来也有兴趣了.

4.多表扬,少批评

多表扬,少批评.对每个学生来说均很重要,尤其对后进生更应如此,他们更加渴望得到老师的认可.凡是他们有一点进步均以表扬,以鼓励他们学英语的信心,凡是有错误的地方应耐心细致的纠正,尽量少批评,多表扬,在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语,这样以来他们就觉得教师喜欢他们,学英语也相应的有了兴趣.

俗话说,教学有法,教无定法,贵在得法.因此在教学过程中,教师要利用多种方法和手段,活跃课堂气氛,提高后进生的学习兴趣,吸引他们的注意力.同时,作为一个教师应给予学生以尊重和爱护,用语言和行为来感化后进生,滋润后进生的心田,这样往往会会收到预想不到的效果,别人眼里所谓的后进生就会变成优秀生.

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