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【摘 要 】 新课程改革的一个重要特点是减轻学生的负担,让他们有足够的时间去思考、实践和创造.笔者在本文中探讨了关于英语课外作业的设置的问题.
【关 键 词 】 英语 课外作业
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-023-01
国家教育主管部门针对义务教育阶段的作业问题作出了明确规定：一定要严格控制作业量,减轻学生的作业负担.但是我们不能理解为完全取消课后作业,而是应该在有限的课后作业容量中,精挑细选,尽最大可能给学生留下一份适量、高效以及有针对性的作业.达到既能检测学生对于所学知识的掌握情况,也能给自己后续教学工作的调整提供参考的目的.对于中学英语学科而言,我们的课外作业设置应该考虑哪些因素呢?
一、依据重点内容精心选题,在应用中巩固教学效果
为什么要写作业论文
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中学英语课后作业要有针对性,因为英语作业是巩固、复习英语知识的一种有效形式.心理学关于遗忘的规律告诉我们：遗忘的过程是不均衡的,前快后慢.在识记后约20分钟,就有40%的记忆内容已经被遗忘了.因此,在一堂课结束之前,就要引导学生把课本的主要内容都复习一遍,并且安排部分课内作业,让学生及时巩固.同时,我们还要强调课后复习,布置适当的家庭作业,让学生在解答中强化需要识记的内容.
因此,一节课上完,我们要考虑在有限的作业中,充分覆盖课文的重点内容,比如重点短语、句型、语法、词语辨析等等知识点.以7年级的句型和语法为例,在学完了现在进行时态后,我们的作业要反映出现在进行时态句式的复习.
比如I am、He/It/单数名词is +动词ing（宾语）+（地点）（now）和We/You/They/复数名词+are+动词ing（宾语）+（地点）（now）这两种包含单复数主语的肯定形式,以及在Be动词后面加上not的两种主语状态下的否定形式,是课后作业中必然要出现的重点内容.
再比如每一节课中相近意思的词语用法,我们也要在作业中有所体现,让学生对于热点动词的用法能有一个清晰的了解.比如spend,cost,take和pay这四个单词,都有花费的意思,但是其用法是不同的： cost常指花钱,主语是事或者物,其常见结构是“Sth. costs sb. some money”. Spend是指“花钱、花时间”,主语是人,其结构分别是“Sb. spends some money on sth.”或者“Sb. spends time （in） doing sth.”.take指“花时间”,形式主语是It,其结构特征是“It takes sb. sometime to do sth.”pay指付钱、账单等,pay for表示买东西付款,也表示替别人付款,主语是人.其常见结构分别是“Pay the money for sth.”或者“Pay sb. some money ”.为了帮助学生进一步理解$
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二、规范作业管理,做到有发必收、有收必改
在我们的教学中,有些老师会出现这样的问题：作业也布置了,学生也做了,可是我们却没有及时收上来,或者收上来改也不改就直接放到角落里,很快便会被灰尘蒙得看不出本来的样子.实际上,我们所布置的作业,绝大部分学生是经过独立思考完成的,一方面他们希望得到老师的肯定,另一方面他们还有疑惑想要得到老师的指导,所以这样的做法只会让学生慢慢心灰意冷,对于你的作业敷衍了事,甚至空白上交.因为他们知道,反正老师也不会看.
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因此,我们在对待学生作业的问题上,必须做到有发必收,有收必改,有改必讲.也就是说,发下去的作业第二天必须收缴,交上来的作业老师必须批改,批改后的作业必须当堂讲解.当然,批改的形式是多样的,可以是整班详细批改并留下记录；可以是整组抽出详细批改；可以是整班抽改部分题目；可以是同学互改.这样,学生的劳动成果得到了老师的认可,心中的疑问得到了解答,接下来的作业他还会认真对待,并从中受益.
三、巧妙设计作业形式,增强学生解题的兴趣
英语作业不能总是停留在冷冰冰的书面解答的形式上,而要考虑如何让学生在快乐中既完成了作业,又巩固了知识.所以我们的英语作业形式还可以考虑除书面作业以外的小品表演、卡片制作、新闻播报等等.比如学习了《Travel in Austialia》课文之后,我们可以请学生扮演其中的人物,用课文的语言或者自己创作的语言进行小品表演,让大家一起进行一次Austialia之旅.也可以留下一份课后的新闻播报作业,让学生准备一份新闻稿,标题可以定为《Travel in BeiJing》,第二天的英语课上,要求学生代表以新闻播报的形式,播报自己的BeiJing见闻.
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四、发掘作业的复习与预习作用,总结并延展课堂
英语作业除了具有复习巩固已学知识的作用之外,还可以兼顾课堂延展的功能.也就是说,一篇课文学习结束,我们可以布置一些本课的重点知识复习类的作业,还可以夹带几题下一课的简单词汇问题,用标记标注出来,提醒学生这样的问题需要了解一下下一节课的基本词汇等等知识点才能解决,这就起到了一个延展课堂的功能,将下一节课的内容提前到前一天的预习之中.这样的作业设置,不但帮助学生们回顾了上一节课的内容,还将他们的视野引进了下一节课之中,起到一个承上启下、前后联系的双重作用.
英语课后作业的布置,可以说是一个技术活、艺术活,做好了可以整体提升教学效益,如此说来,我们下点功夫是值得的.
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