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摘 要 ：：在初中英语教学中,口语教学在其中具有重要的作用,其可以有效的提高学生口头交际的能力,本文就初中英语口语教学进行了相应的探讨.
关 键 词 ：初中英语 口语教学 思考
近几年随着经济的发展以及国际交流的进步深入,人们对英语口语能力表现出前所未有的重视.因此,如何提高学生英语口语的表达能力以应对社会的需求是英语教学中首要解决的问题.然而,目前我国英语教学的情况是重写、轻说,口语教学始终没有得到应有的重视.初中阶段是语言学习的一个比较重要的时期,由于口语教学的滞后使得大多数学生达不到能进行口头交流的水平,严重影响了学生的学习积极性.因此在初中阶段正视口语教学是极为必要的,在此时为学生们打下一个坚实基础,将使其终身受益.
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一、更新观念,认识加强口语教学的迫切性
英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具,而口语在交际英语中所占的比例越来越大,其应用的领域越来越广,如服务性行业、对外贸易经商、对外学术交流等.作为教师我们应有较远的眼光,不能因为口语在考试中所占的比例不多而忽视口语的教学.学习英语的最终目的是交际,荒废口头表达能力的人是不能适应未来社会的发展要求的.通过开口说,学生会自然而然地把思维中已掌握的知识联系起来,并进行不断地调整和更正,最终才能达到正确、流利使用英语的目的.所以英语教师要从思想上加强对口语教学的重视,把口语作为教学的一个重要环节来处理,还要把口语的重要性灌输给学生,引起学生对口语的重视.
二、重视课文的模仿和朗读
英语口语的训练中,语言的模仿和朗读都十分重要,因为我们很多老师其实都没有出国进行学习过,所
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三、坚持用英语进行教学
英语教师应该用英语组织课堂教学.这是因为对于学生来说,听是输入,说是输出.没有大量听的内容,说就会没有来源.语言就会很贫乏.没有足够的听,是不可能开口说的.上课时,要用英语来创造思维环境,用英语描述所看到的事物,用英语口述自己做的动作.刚开始时,学生可能不太习惯,也听不懂,但老师要有恒心,一定要坚持说下去,这样,学生就逐渐适应了.听的能力逐渐提高,不懂的单词、句型、话语渐渐就听懂了,开口说就有了依据和保证.在用英语教学的过程中最值得注意的就是英语一定要简单化,如果用英语去解释一个单词.而你用于去解释的词本身又是一个很难的词,会使学生更费解,所以教师一定要用通俗易懂、简单明了的英语来教学,形成良性循环.
四、鼓励学生,让学生勇敢地说英语
无论是阅读课还是口语课堂上,教师都应该给学生充足的自我发挥时间,我在教英语的时候也非常注重这一点,课堂上我也重视和学生的沟通,而且也会提供给学生很多表达自己的机会,让同学们能够在课堂中积极的表现自己.而且当同学们急于表达自己的想法时,教师是一定要能够给学生这么一个机会的,所以我在课堂上会让同学们开怀畅谈,完全是言论自由,当然是一定要用英语来说,这样对于提高同学们的思维和英语口语都是很有帮助的.
五、构建和谐师生关系
融洽的师生关系,往往会使口语教学在一种和谐的气氛中进行,教师的一言一行都会受到学生的关注,教师的举手投足都能让学生心领神会.教学实践证明,由于初中生心理不成熟,在学习过程中往往会受到情感的严重影响.如果他们喜欢某位教师,也会热爱这位教师所教的课程,并能为之努力,刻苦学习.反之,如果师生关系恶劣,即使是位学识渊博、教学优秀的教师,他的课程也很难达到良好的教学效果.因为在口语教学的过程中.教师应该以饱满的热情投入到教学中来.用真挚的感情热爱、帮助学生,与学生建立和谐友好的关系,激发学生的英语学习兴趣,帮助他们树立起学习英语的热情.增强克服困难的意志.
六、留足空间,勤学苦练
初中生的口语水平很难提高,一个十分重要的因素就是没有口语练习的环境,老师给学生口语练习的空间狭小,时间短暂,学生根本没有专门的1：7语训练机会.即使在课下,学生也只能是进行一些简单的英语对话,根本提不上专门的口语练习.要想提高口语教学的水平,教师就要想方设法,千方百计地去创造机会,让学生参与其中,让他们在一定的环境中尽情地唱讲.其实,在日常的教学中,我也发现,很多的方法都可以锻炼学生的口语能力.都可以让学生在轻松愉快的学习氛围里提高口语表达能力.就简单的以演讲比赛为例,在口语课堂上,老师可以放开课堂,让学生在一定的题目范围内,让他们自选主题,进行5分钟左右的现场口语阐述,但要要求学生能在精心准备的基础上,做到语音、语调正确,表达连贯,无大的语法错误等.这样能使演讲的质量得以保证,又使学生的英语口语表达能力得到稳步有效的提高.
七、结束语
总而言之,对学生英语口语能力的培养是社会的要求,学生英语口语能力薄弱,也是每一个英语教育工作者必须正视的问题.教师要不断学习,提高自身专业素质,转变教学观念,重视英语口语训练,营造良好的语言环境,帮助学生克服英语表达的心理障碍,以高度的责任感和锲而不舍的进取精神,提高学生英语口语表达能力,促进学生听说读写全面发展.
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