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摘 要 ：课堂教学是师生共度的生命历程,是一段共创的人生体验,是真实的生活经历.回顾三年来的教学历程,我深深感受到了课改给我带来的乐趣和希望.全新的课堂模式,从根本上改变小学生机械重复,死记硬背等学习状况,进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动.它提高了学生学习英语的能力,促进学生的发展.下面就将我在英语教学中的经验浅谈.

关 键 词 ：小学英语；课改

【中图分类号】G623.31一、创建小组合作学习型教学模式小组合作学习也是平等对话.教师参与学生的合作中,让每个学生都有机会说话.学会合作,增强自信.教师在教学中要充分利用课堂教学资源,形成师生和生生之间的各种互动的合作学习方式.小组合作学习要求学生向别人提问,向别人解释自己的看法,这不但可以提高学生的学习能力,更可以促进他们对学习的兴趣,增加他们重新整和思想的机会,使他们接受不同的观点,扩展他们的视野,增加思维的碰撞.小组学习可以让组员在相互切磋的过程中相互勉励,共闯难关,增强克服困难的勇气.如：在教学"What would you like?"和"Would you like...?"的功能结构时,可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景；在学习"How much is it?"时,可以布置"小商店"；在学习"What's wrong with you?"这个交际用语时,可以设计病人在医院看病的情景.在这些模拟的语言情景的交际活动中,学生在学习语言的同时,也在学习与他人的合作和交往.这种学习活动有助于培养学生关心他人,互助友爱,文明礼貌等思想品德和行为规范的形成,也可以极大地激发学生的兴趣和创造性,形成课堂教学的高潮.二、运用新情境,提高学生兴趣教学方式的转变活跃了课堂与生活的距离,学生在类似生活的情景中学习英语,轻松愉快,学生听说英语的整体素质得到了较快的提高.我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动,让学生"动"起来,让课堂"活"起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识.在英语教学中,歌曲和Let's chant是激起学生兴趣的有效形式,针对孩子天生活泼好动的特点,把音乐带入课堂,用歌曲来导入新课、组织课堂教学,效果很好,明显激发了学生的兴趣.另外,采用多样化活动教学,充分利用实物教学调动学生的感官,学生摸、闻、听、触结合起来,也能激起学生的兴趣.如：教学"What's this? What colour is it ?"的句式时,我准备了苹果、香蕉、梨、桔子等水果带入课堂.学会句型后,让一位同学蒙住眼睛,让他摸一样水果后,问："Guess ! What's this ?"猜出后再问："What colour is it ?"做完游戏,还要请猜得对的、说得好的同学来尝一尝水果,这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪. 三、恰当运用现代教育技术当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园.多媒体教学与计算机辅助教学代替传统的 粉笔与黑板的单调教学手段,被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中.多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展,用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣.教师恰当运用现代教育技术,利用多媒体的优势,可以最大限度地激发学生学习的积极性,帮助他们提高学习英语的兴趣.运用现代教育技术,创设教学情景,可以优化课堂教学,有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力,激活学生的思维,促进学生综合能力的提高.在英语课堂上,我充分利用多媒体的教学优势,结合教学内容,设计一些画面让学生理解并运用,收到了良好的效果.有时我还利用实物展台的展示作用,将学生的表演过程记录下来,教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演,同时自己也想跃跃欲试,这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了,学生中也形成了一种你追我赶的局面. 四、创设氛围,消除隔阂一个班级就是一个大家庭.教师和班里的每一位学生都是这个家庭中的一员.只有在民主和谐的家庭氛围中人才会感到愉快,才会更好地参加各种活动,使学生的身心得到健康而全面的发展.作为小学生,对英语既好奇又陌生,他们喜欢听录音机里念的不熟悉的语言,喜欢听老师给他们唱的英文歌谣.可是在课堂上,由于怕说错而引起别人的嘲笑,他们羞怯于表达.在这种情形下,平等、民主、宽松的课堂氛围是至关重要的.在这样的氛围当中,通过老师热情、亲切、鼓励、信任和尊重的

学生相关论文范文检索;语言、表情和手势,让学生产生兴趣,并鼓励学生大胆地开口说英语,充分发挥学生的学习积极性,让学生有足够的自信,培养学生的自信心,为学生今后的可持续发展打下良好基础.在教学中,我适当采取了任务型教学模式,任务型教学主张结对或小组进行练习,这是以心理学研究为基础的.情感态度价值观的培养是目前课堂教学的一个目标.课堂上一定要学生感到轻松.学生说话的时候会紧张,怕出错被嘲笑.因此,我经常鼓励学生"Clever boy/girl"、"Well done"、"Pass"、...被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时,立马神采奕奕.我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段.有时,甚至亲切的对学生笑笑,摸摸他们的小脑袋,都是对他们的一种鼓励.学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少,一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成.

如何写学生一篇好的本科论文
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总之,设计有效的课堂教学活动,不仅要充分体现"以学生为中心"的教学思想,最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求,要能真正代表学生,激发学生的学习兴趣,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦,以完善和发展学生的综合能力.作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦.但这只是一个开端,我们要做的还有很多,还需要不断学习新课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的小学英语课.

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