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摘 要 ：培养学生是全体教育工作者、也是全社会的责任,而班主任是接触学生最多的角色,因此班级管理就显得尤为重要.班主任除了本身具备一定的学识、经验外,还应有一定的管理方法和技巧.下面笔者简单地谈一谈班主任管理班级的艺术.
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关 键 词 ：班主任 管理艺术 爱 公平
有人说,班主任是学生思想的缔造者,是学生行为的塑造者；也有人说班主任是学生人生道路上的引导者,是学生知识教育的引领者.在新时期,初中班主任摆正自己的位置,做好自己的工作,建立起良好的班风校风,让学生成长成才,这不仅仅是一项技术,还是一门艺术,一门管理的艺术.
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一、班主任爱的艺术
哪个班主任不爱自己的学生呢?但是许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得太过份,失去师之尊严,就是束得太紧,管得太死,以致学生“谈师色变”.怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是班主任应该掌握的一门管理艺术.
爱学生是教育学生的起点和基础.教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育.有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批语,甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受.这就是所谓“亲其师,信其道”,相反,如果班主任没有取得学生的信任,那么即使你教育目标正确,教育方法科学,教育也无法达到期望的结果.
班主任对学生的严.在育人实践上,一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思.在他们那里,“严”演变为体罚和变相体罚.心虽善,动机也好,但严而无格,爱必荡然无存,再不是“严是爱”的范畴,而坠入了“严为害”的泥坑,学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎.心灵受创伤,心理被压抑,久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态.这种“严”,于事无补,于人无益,是对学生个性发展的隐性扼杀.因此,班主任对学生的态度应该是严格,而不是严厉.
二、班主任表扬和批评的艺术
作为班主任,在努力提高自己管理水平的同时,要及时调整自己的心态,才能赢得学生的信任、尊重.
“好孩子是夸出来的”.班主任不要老喜欢揪学生的"小辫子",相反,应该刻意淡化每个学生的弱点,夸大他们的优点.针对班级里有些学生对学习没有兴趣,还经常影响身边的其他同学这种现状,不妨上课的时候刻意问他们一些很简单的问题,如果回答正确,就让全班学生鼓掌鼓励.如果他们上课认真听课了,就借题发挥,说：你看我们班某某同学这么认真刻苦,大家都应该向他学习.他们做了好事,哪怕是微不足道的事情,都值得表扬,这样一来,平时影响别人学习的学生,觉得大家都在关注自己,所以把更多的心思放在了学习上,学习进步了,也爱学习了.
对于犯错误的学生,不能一棒子打死,不能将其列入“黑名单”,此后永远以有色眼光看待.要坚信该学生会改好,改好了仍然是好学生.在教学过程中经常会碰到各种始料不及的问题,这些问题可能令人十分恼火,如果以教育者的身份居高临下,严厉训斥学生,学生敢怒不敢言,表面上服从了老师,内心却很不服气,由此产生对老师的厌恨情绪.此时老师要机智地变换教育教学方法,放下老师的架子,彻底改变简单粗暴的态度,即使批评,也要委婉而温和,做到平易近人,使学生亲其师,信其道,这样才能将课堂引入正轨,使学生心境愉快地投入到学习中.
三、班主任和学生沟通的艺术
初中生正处于青春期,敏感、自尊.要特别注意维护学生自尊.即使是“问题学生”,也要多一些尊重,少一些轻视和惩罚.
在教育学生的过程中,老师要“蹲下身来看学生”用学生的眼光,看学生的世界,用学生的思想,解读学生的行为,要和学生建立"朋友式"的新型关系,必须要了解他们的喜怒哀乐,尊重他们的兴趣爱好,尊重孩子的发展需求,正确地认知,合理地引导.绝不可强迫做他们不感兴趣的事,否则只会适得其反.只有这样,我们才能把握教育的契机,用心与学生交流,与学生达到心灵的默契,使教育的功能发挥到最佳效果.
我喜欢在课下与学生们进行“闲谈”,从不将学生叫到办公室里去问话.在办公室里与学生交流,学生总感觉是警察询问小偷.我时常想：学生的命
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四、班主任营造公平的艺术
如果要营造公平和谐的班级氛围,班主任首先要在自己头脑中消除差生的概念.
如果班主任内心已经把某个学生定为差生,在工作中由于自己的原因让这个学生形成了本人是差生的观念,这样要转变他就比较困难了.差生最顾忌的是别人对待自己的态度.因此,在处理差生和其他学生问题的过程中,班主任一定要一视同仁,使差生内心有一种和别人平等不受歧视的感觉.另外,要关爱他们、理解他们,培养他们的自信,激发他们的求知欲.差生头脑绝对不差,你不把他当作差生,他就决不会永远成为差生.
对待优秀生要“高标准,严要求”,一定不要认为“响鼓不用重鼓敲,好马不用鞭子催”,要教育优秀生严于解剖自己,要让教育优秀生懂得“山外青山楼外楼,还有英雄在前头”的道理,这样优秀生才能变得更加优秀.
时代在变化,新时期的班主任工作也要与时俱进.有人说："要给人以阳光,你心中必须拥有太阳."作为班主任需要拥有高尚的师德,懂得心灵教育的艺术,用阳光般的爱温暖学生、关注学生、尊重学生,和风细雨,定然润物无声.总之,班主任要懂得管理的艺术,在实际工作中要善于给自己进行角色定位,以适合时代的需求,适应素质教育的需要,创造出一种适合自己的新途径.
参考文献
[1]曹雪,王红艳,浅谈班级管理工作的艺术[J],中国校外教育(理论)
[2]胡建纲,浅谈班主任工作艺术[J],科教文汇(下半月)
[3]李家祥,管理的艺术在于把握度[J]
[4]关艳丽,浅谈学校管理艺术[J],益阳职业技术学院学报
学生学位论文撰写
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