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[摘 要] 班级是学校的重要组成部分,班级担负着培养学生思想品德、情感、人格等素质的功能.作为学生成长过程的一个重要组成部分,班级是学生的成长摇篮.班级凝聚力是班级文化氛围的核心,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班风建设的动力,从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力,直接关系到班级的教育力.培养班级的凝聚力是班主任和任课老师进行素质教育的重要任务.结合自身的教育实践,我认为可以从以下几个方面去培养班级凝聚力,构建和谐班级.
[关 键 词 ] 班级管理；创新；模式
【中图分类号】 G645 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-059-1
一、要树立班级的共同目标,发挥集体教育的作用,培养班级集体荣誉感
有没有共同目标,树立怎样的共同目标,都能影响班级的凝聚力.因此,要引导学生树立切实可行的集体目标,集体目标要源于个体目标,又高于个体目标.引导学生不断产生新的追求与需要,调整设置新的目标,引导学生健康发展.班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力.
二、要建立强有力的班干部集体,用制度去管理班级
在班级管理中,要选有能力,在学生中有影响的学生做班干部,好的班干部就是班主任的左膀右臂.应坚持用人不疑,疑人不用的原则.强有力的班干部好比一个班级的主心骨,他们能够决定班级的舆论,引导学生的兴趣和兴奋点.有了好的班干部集体,就可以建设班级良好的风气.对班干部要严格要求,要求他们以身作则.要严格的培养和考核班干部.我在班委中实行了层层负责制.还定期召开班干部工作会议,通过总结,相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的.对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作,也注重个别的交心谈心.在班级管理中,还要建立好的班级制度.好的制度应该是公正、公开,并能够发扬民主的.应该是能够奖勤罚懒,鼓励先进,鞭策后进的.也应该是人性化的,能够充分考虑到人性的优点与弱点的.学生受到惩罚时应让他明白,这个惩罚是来自于制度对他的约束.因为你违反了制度,所以要罚你.好的管理者应是用民主的思想去管理班级,或者让学生自主管理,教师是集体的一员,起一个指导的作用.
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三、班主任要树立威信、展示自己高尚的人格魅力,努力建立和谐的师生关系,这是增强班级凝聚力的重要途径
班主任不仅要“传道、授业、解惑”,还应具有崇高的人格魅力、渊博的知识、深厚的艺术修养,应该有做得正、行得直的作风,使自己在学生中树立威信,使学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳、劲往一处使”.这样才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果.在教师眼中,所有学生都应该是平等的,对他们要一视同仁,不可以对成绩好的学生心存袒护,而对成绩差的学生抱有偏见.赏罚要分明,处理问题要得当.班主任要以身作则,这是树立威信的最好办法.增强班级凝聚力,还需要有良好的和谐的师生关系.师生彼此信任,相互尊重,才能使班级具有凝聚力.高中生的反抗性常常表现在对老师的敬而远之,甚至结伙为难老师,这样对班级会有离心力.要想增强班级的凝聚力,就要亲近学生、理解学生、与学生打成一片,让学生信任你,把你看成既是老师,又是益友,从而向你敞开心扉.和谐是相互的,这种相互和谐是增强班级凝聚力的的前提.与学生共同研究问题,放下架子,经常生活在学生之中,及时了解学生的思想状况和学习中出现的问题,使学生在不知不觉中受到启发,体会与老师们在一起的愉快和充实.要想成为学生的朋友,最重要的是平易近人.接人待物要满腔热情、平易近人、和蔼可亲、幽默风趣,学生就会被深深吸引,产生亲切感,愿意与老师交往.我认为,要了解学生个性爱好,仔细观察其心理状态,寻找沟通的时机.要和学生一起展开文体活动,缩小师生之间的距离.要对学生有针对性的辅导,纠正其心理偏差,开启其封闭之心,驱散其内心阴影,使他们更主动地接近教师,乐于师生交流.要把握流行趋势,跟上时代步伐,避免出现师生“代沟”.不要害怕暴露自己的不足.应多关心学生的需求和困难,及时伸出援助之手,给予精神上和物质上的支持；要树立为学生服务的意识,维护学生的合法权益.当自己遇到困难时也可以向学生求助,给予学生接近老师的机会,增进师生的友谊.
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作为“一家之长”,班主任应该关心这一集体,爱护这一家庭中的每一位成员.真正地从内心爱他们,关心他们,能使他们感觉到老师真心的爱护,体会到大家庭的温暖,从而使得班集体真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体,有极强凝聚力的集体.班主任要尊重学生.尊重学生要以信任学生和理解学生为前提.能将学生看作是一个平等的对象来看待.古人韩愈就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已!”的说法.班主任不能以老师自居,动辄就训斥、挖苦、讽刺学生.人都是有自尊的,老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心.对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看.对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评.这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而&#
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作者简介：顾涛（1978-）,男,汉族,山东临沂人,山东省临沂第一中学政治一级教师,研究方向：班级管理.
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