大学英语四六级考务管理现状与改革设想分析

摘要：四六级考试自实施起对我国大学英语教学和大学生英语水平的提升起到了巨大的推动作用，但是由于体制和一些机制的不健全致使大学英语四六级考试在实践中存在一些问题。强化考试管理、转变传统观念、改进反作弊手段是确保考试公平的不可或缺的方法。本文立足我国实际，探讨我国大学英语四六级考试的管理现状和发现其中的不足，进而为改革提出具体的制度设计，以期对我国四六级考试的改进提出一些有益参考。

关键词：四六级考务改革现状

一、我国大学英语四六级考务管理现状分析

1.1我国四六级考试的历史沿革

自改革开放以来，随着国门的开放和我国教育水平的提高，英语教学已经成为最主要的外语教学类型。为了应对英语教学的发展，1986年大学英语四、六级考试应运而生，自该考试实施以来报考的人数越来越多，对我国大学生英语水平的提升起到了相当大的积极作用。毫无疑问，大学英语四、六级考试对提升英语教学、英语人才水平鉴定以及人才鉴别等诸多方面发挥了重要功能。时至今日，大学英语四六级考试呈现出多样化的趋势，江苏等地在2012年开始实行多卷的考试方式，①这些改革措施有利于四六级考试向更为合理的方向发展。

1.2大学英语四六级考试现状分析

近年来，随着我国高等教育招生规模的不断扩大，四六级报考人数也在不断增加。1987年全国首次大学生英语四六级考试，考生人数为105926人，到目前报名人数已经逾千万。②由此可以看出，大学英语四六级考试在我国受到了越来越多的肯定，才会有越来越多的人去报名参加该项考试。而且大学英语四六级的考试也在不断的革新，以适应时代发展的需要。

随着英语教学的发展，四六级考试制度也在不断进行改革，2005年初，国家教育部开始对大学英语四、六级进行革新。在之后的几年中也在不断探寻英语四六级考试的改革和可循路径，在实践中取得了相当多的成绩。至此，大学英语四六级考试越来越呈现出多样化的趋势，也能更好地适应时代发展的需要。

二、我国大学英语四六级考务管理中不足之处

该制度从确立到现在已经有近三十年的历史，所以也存在一些继续改进的问题。具体来说，我国大学英语四六级考试存在以下问题：

2.1作弊问题依旧存在

任何一种考试的存在都会有作弊现象的出现。大学英语四六级考试自出现至今经常有考生作弊见诸报头。作为一种与学生们的学位证书挂钩的等级考试，能否通过对于学生顺利毕业以及就业存在很大关系，“对大部分行政机关和国有企事业单位而言，CET证书依然是取得入职资格的门槛;CET证书还关系到入职后职称晋升和职业发展。”

因此，一方面部分学生的水平不够，无法凭自己的实力通过考试;另一方面由于顺利毕业和就业需要这些证书就会使部分学生铤而走险，使用作弊手段。由于考生群体巨大以及四六级考试证书的巨大价值，催生了多种多样的作弊方式和手段。在巨大不法利益的诱惑下甚至有的老师也参与其中。一个十分严重的现象就是在四六级考试中许多学生找枪手代考，经常可以在校园和一些网站上看到这方面的信息，“2004年英语四、六级考试，仅仅在北京这一个考点就发现了许多替考人员，而之前的考试也有更多的人因为作弊被抓到。”③这些问题的存在都需要我们深思。

2.2对该考试认识存在偏差、考务管理有待加强

四六级考试每年都会牵动很多学生的神经，其重要性上文已经有论述。但是，相当一部分管理老师对于四六级考试的重要性还没有准确的认识。“有部人对这项工作的敏感度和重视程度还不够高，在思想观念上仍然把这项考试视同一般校内教学考试，”由此就会产生问题，对这一考试的重要性认识不够，进而在考试要求难以真正做到严格监考、认真把关，监考上会存在纰漏。从而会出现枪手代考，高科技舞弊等问题，影响考试的公正性，难以使四六级考试发挥甄别人才的作用。

一次良好、有序的考试必然是在考试管理上投入精力和时间的考试。只有这样才能保证考试有序进行和公平公正。和中学不同，高等学校考试管理部门由于职业定位差别，他们较少组织大型社会考试，更多的是本校的考试。因而缺乏组织大型考试的经验，这就使得高等学校的考试管理部门在组织诸如大学英语四六级这样大型考试的时候会缺乏相应的经验，所以在应对突发情况、偶然事件等特殊情形时候会显得力不从心。在实践中，组织大学英语四六级考试在考场的安排、布置、学生的信息核对、试卷的发放、答题卡的发放、防止作弊等方面的要求不逊于高考。在没有相应的经验之时，这些都会显得相形见绌。

2.3对大学英语教学带来的的不利影响

大学英语四六级考试对于提升学生英语水平的积极意义是毋庸置疑的。但是，在四六级的重要性得到人们普遍承认的情况下，也产生了一些异化现象。大学英语四六级考试原本作为一种辅助手段，来帮助英语教学的提高、检测学生的学习水平和效果。但是，由于采取了挂钩的措施，四六级通过率、高分人数越来越成为一些高校招生的宣传点和学校评优的指标。而且一些高校将四六级通过率作为评价英语老师教学质量的硬性指标，这就导致“四级考试成为左右大学英语教学的‘风向标’，四级怎么考，教师就会怎么教，学生就会怎么学。不少学校提前结束课程，搞题海战术，教师把主要精力用在考题分析研究上，学生则加班加点做模拟题，中学的应试教育在大学英语教学中重演。”根据教育部发布的《大学英语教学大纲要求》：“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力和译的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”现实做法明显和教学大纲的要求不一致。

三、大学英语四六级考务管理改革设想

3.1加大考务管理管理、杜绝作弊的发生

新科技的出现使得作弊手段也“日新月异”，花样繁多，这就给监考带来了许多困难。所以我们在杜绝作弊方面可以利用科技手段来反作弊，具体可以包括适用屏蔽仪来杜绝信号的传递;在考生进考场使使用探测仪器来发现有无携带通讯设备。在我国一些条件较好的高校已经建立了标准化考场，在每个考场都安装有先进的摄像仪，这对于保证学生诚信应考、惩处作弊行为提供了技术支撑。因此，在有条件的地区可以推广此种模式，国家也因该在财力允许的情况下对这些予以支持。