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【摘 要 】班主任就是班级这个大家庭的家长,管理这一大家子可不是一件容易的事,在高中班级管理过程中,班主任只有结合所带班级的具体情况,讲究班级管理艺术,用好班级的班委,才能实现对学生科学有效的管理,才能更好地促进学生健康、全面地发展.
【关 键 词 】高中班主任管理艺术
班级管理无非就是班级学生的学习、生活、纪律、劳动和文艺活动,虽然复杂但也是有一定的规律可循的.要想安排好班级工作,最重要的是运用管理的艺术对班级实施有效的管理.高中班主任的班级管理不仅要讲究科学,更应该注重管理艺术,使学生乐于接受班主任的管理,从而提高班级管理的效率.下面笔者主要从学习、生活、纪律、劳动和文艺活动这几个方面来谈一下具体做法：
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一、关注学习,鼓励为主
每一个学生到学校的目的都是一样的,他们都充满了对知识的渴望和追求.但是由于各
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二、关心生活,无微不至
家长很放心地把学生交给教师,学生在校的所有事情教师都要关注,不仅仅是学生的学习,还有生活.学生在校很容易会有一些头疼脑热,不舒服,但他们还是孩子,不知道该怎样照顾自己,就算是生病了有的学生也是觉得没有关系,过两天就好了,不必吃药或打针,教师要密切关注,看看自己班的学生是不是有身体不适的.“身体是革命的本钱”,身体不好下一步会直接影响学生的学习和其他方面.还有班主任要关心学生的一举一动,看看他有没有不认真学习,例如最近是不是爱看小说或经常上网这些不好的习惯,学生染上这些习惯就会成绩下滑很快.但是班主任要是发现了这样的现象,也不要直接批评.直接批评的方法很容易使他们产生消极的效应,你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做.适得其反,教师应该以“导”为主,以“导”为前提,通过引导,让学生增强明辨是非与自我教育的能力.例如,通过主题班会等形式,进一步让学生对上网有个更准确的认识,同时让学生意识到去网吧的危害,从而让学生明辨是非、克制自己.
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三、严格纪律,铁面无私
魏书生认为“管是为了不管”,其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”.但是对学生的“放”,首先应该是对学生的“管”.让学生明白什么事可以做,什么不可以做.拾金不昧,关心同学,帮助他人是鼓励的；但是考试作弊,上课迟到,不完成作业等这些是绝对禁止的.当学生如果真的又犯错误的,就要对他们采取一定的惩罚措施,做到“杀一警百”.当学生没有那么多的杂念的时候就会踏踏实实地学习,整体形成一股积极向上的凝聚力和向心力,成为一个优秀的班集体.教师在这个时候就可以“放”一下,把权力放下去给班委,充分发挥他们的作用,用学生去管理学生,不仅锻炼了他们的能力还减轻了班主任的负担.
四、积极劳动,锻炼身心
劳动是一个很好的时间,高中学生学业繁重,容易和班主任疏远关系,这就要求班主任必须深入学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作.劳动给班主任提供了一个更加了解学生的机会.班主任可以和学生一同参与,看看学生的劳动热情和态度,其实这也是学生们学习和做事的态度,班主任教师可以更加充分地了解学生,学生觉得班主任在也会干活更加卖力.因为是劳动没有上课的紧张气氛,学生也会向班主任表露一些他们平时不会说的小秘密,班主任收获很多,这样班主任既做学生的导师,又做学生的朋友与助手,能通过各种渠道逐步走入学生的心中,成为学生的良师益友.同时还锻炼了学生和教师的身体,何乐而不为呢?
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五、投身文艺,陶冶情操
高中的学习是繁重的,但是班主任也要鼓励学生多参加课外活动,培养学生各方面的能力.班主任要像“伯乐”一样,识别出班级的“千里马”.看看哪些学生有特别的能力如能歌善舞、会绘画、有体育天赋等鼓励这些学生去参加学校的各种活动.“条条大路通罗马”,并不是所有的学生都能够以优异的成绩考上理想的学府.教师通过这些活动帮助这些学生进一步锻炼他们的能力,让他们在这些专业找到自己的发光点,找到自信,给他们也找到一个成才的途径.
总之,班级管理是一门艺术,它需要我们不断地探索研究,学习创新,才能够更好地实现对高中班级进行有效管理,提高管理水平.我们广大班主任要本着“为了一切学生”“一切为了学生”的原则,全心全意地为学生服务,事事为学生着想,再加上不断地实践教育才能在班级管理工作中不断地进步,找到班级管理的艺术之花.
【参考文献】
［1］杨同银 班主任工作技能训练［M］.北京：中国林业出版社,2001.
［2］魏书生 教学工作漫谈［M］.桂林：漓江出版社,2005.
［3］黄葳 教育管理学［M］.广州：广东高教出版社,2002.
（作者单位：重庆市丰都县实验中学校）
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