摘要：自20世纪70年代改革开放以来，随着经济体制改革的深入，社会结构随之发生了深刻的变化。社会转型时期，我国的经济体制由原来的计划经济逐渐向市场经济转变，产业结构也由劳动密集型产业向知识密集型、技术密集型产业发展，高素质、高学历、高质量的劳动力就成为提高市场竞争力的因素之一。教育的诸多功能，如经济功能、政治功能、文化功能等，对当今社会分层和社会流动起着越来越重要的作用，人们也越来越意识到教育的重要性。本文主要探讨了社会转型期教育对社会流动的影响。
关键词：社会转型期教育社会流动
改革开放至今的30多年里，随着经济的发展，我国的产业类型发生着变化，知识密集型产业正逐渐取代劳动密集型产业，这一变化对劳动者的素质就提出了更高的要求。劳动者所拥有的知识和技能，即文化技术资本，作为经济社会市场提高竞争力的一个重要因素，必然会受到重视，而个体对知识、能力等文化技术资源的获得，除了天赋、智商等先天性的因素发生着部分的作用，很大程度还是来源于个体后天的努力，教育就是个体后天努力最主要的途径。
一、社会转型期教育及社会流动主要概念
1.教育
狭义的教育主要是指根据一定社会阶层的需求，教育者有目的地将他们有组织、有计划的培养成一定社会阶层所需要的人，多指学校教育。教育公平是指有利于所有人和有利于社会整体发展的，让社会大众普遍受益的和拥护的教育制度。
2.社会流动
社会流动一词由美国社会学家索罗金于1927年在《社会流动》一书中首次提出，他侧重研究流动的数量、方向和地区分布等问题。本文对社会流动的界定，是个体或群体从一个社会阶级层转到另一个社会阶层，一种社会地位向另一种社会地位的转变过程叫做社会流动。
3.社会转型期
从1840年开始，我国一直处于从传统社会向现代社会转变的过程中，整个近现代史始终处于社会转型期。大致分为三个阶段：1840-1949为第一个阶段；1949-1978是第二个阶段；1978年至今为第三个阶段。本文所研究的社会转型期主要限于第三个阶段，即从改革开放至今。文中之所以用“转型”而非“改革”，较多是考虑转型更能体现出我国社会结构的发展变化。
二、教育的主要社会功能
从根本上来说，就是教育对社会的作用及其综合性的表现，社会功能强调教育的多样性功能，如经济功能、政治功能、文化功能等。
1.教育的经济功能
教育对经济发展的作用是教育事业与社会关系的最重要的一个内容，教育在社会的生产和再生产过程中，通过生产和再生产劳动力，促进生产力的发展，进而推动经济的发展。在现代化的生产中，推动经济的发展主要是靠通过提高劳动力的科学技能和知识水平，来提高劳动生产率以促进经济的增长。我国在转型期对教育的重视程度日益加大，因为我们已经认识到，对于一个国家来说，要想成为世界经济强国，就要教育先行，使自己变成教育强国，才能实现由人口大国转变为人才强国。
2.教育的政治功能
教育的政治功能，从社会层面来看，教育影响社会政治的延续，政治系统就像一个生命，需要外部的社会环境给予支撑，关键是需要与社会环境中的教育系统建立一种良性和谐的关系，教育系统向政治系统输出文化资源和人力资源，以保障政治文明的活力和政权的稳固；从个体层面来看，教育影响个体的政治社会化。无论是社会政治延续的参与者，还是社会政治进步的革新者，公民都是促进社会政治文明的主力军，是促进精神文明和物质文明协调发展的基础。教育可以加强公民的政治参与意识，促进公民对国家的政治认同感，这不仅有利于社会政治文明的建设和发展，还有利于社会的和谐稳定。
3.教育的文化功能
教育作为知识积累性遗传的工具，一直发挥着科学文化知识再生产的功能，不然人类要想达到当今如此先进的科技水平是难以想象的。文化是与一个人的受教育程度或学历相关，但是受教育程度高或学历高并不代表高文化水平。教育的文化功能，不只是可以赋予人较高的知识水平和较深的教育经历，还可以使人的生活有意义，成为一个心理建构健康和谐的的人，赋予人一个有意义的世界。
三、社会转型期教育对社会流动的影响
1.引导社会流动的方向
按照方向性来划分的话，社会流动可以分为两种，即水平流动和垂直流动。水平流动就是指个体在有着相同社会地位的不同社会部门间流动。垂直流动就是在社会分层的不同阶级、不同层次或等级间上下流动，这种流动会使个体的收入、社会地位等发生实质性的变化。一般垂直流动的方向和速度会是社会学家关注的焦点。国内学者陶能祥通过对教育层次与社会阶层的研究，找出了这样的对应关系：流入社会上层或中上层的人员主要是大专以上受教育水平；流入中层或中下层的人员主要是高中受教育水平；而流入社会下层或中下层的主要是义务教育水平的人员。也就是说，受教育程度越高，其社会地位就越高，并拥有向上社会流动的机会。由此可以得出结论：个体社会流动的方向及社会地位的提高，在很大程度上是受到教育的影响。
2.促进社会流动的速度
经济资源、组织资源和文化技术资源等社会公共资源，对于社会中下阶层来说，比较容易获得就是文化技术资源，个体通过教育可以掌握文化技术资源，从而获得向上流动的资本和动力。教育不仅影响个体获得文化知识和专业技能的获得情况，还会影响到日后其社会流动的速度。在传统社会，个体在受教育之后，便可通过分配获得一份稳定的职业并受益终身，然而随着社会转型的不断深化，这种情况已经成为过去式，在知识信息时代，个体的知识和技术都在加速更新中，这必然会影响其职业变换的步伐，个体获得了更多不断提升自我、完善自我的机会，这就为加速社会流动提供了很好的条件。社会发展越快，个体的知识信息更新越快，从而促使了社会流动速度的加快。从某种意义上说，教育促进社会流动的速度是合理的，是教育功能的合理体现。
3.促进社会流动的频率
不少研究表明，受教育程度高的个体在不同城市、地域、职业之间流动的机会较大。当个体接受更高层次的教育时，其文化水平和知识积累得到提高，从而获得了社会流动的资本，受教育程度越高，个体进行社会流动的频率就越高。个体的受教育程度与社会流动频率是呈正比的。不管是流向、流速还是流率，都取决于社会流动的条件和机会，也就是人们获得某种社会地位的方式和可能，而这种方式和可能性，除了受个体的天赋条件的影响之外，更大程度取决于个体通过后天努力所获得的文化教育资本，文化教育资本所代表的个体的能力、努力、成就动机等，都会影响到其流动的各种可能性。特别是在知识信息时代，谁掌握了最先进的知识、最新的信息，谁就能在社会的竞争中获得胜利，从而使得个体得以在社会上良性流动。
四、结语
本文简单阐述了社会转型期、教育、及社会流动的概念，结合社会转型期教育的主要特点，讨论了教育对社会流动的主要影响，目的在于制定合理的教育制度、树立正确的教育理念，使我国社会阶层的构建更加合理有序、社会氛围更加和谐。
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作者简介
王琳琳（1986—），女，河南开封人，硕士，开封大学辅导员，助教，主要研究方向是教育学。
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