探析小学班级管理如何实施爱的教育

探析小学班级管理如何实施爱的教育

摘要：近年来，我国教育体制正在发生转变，而当前的教学目标不仅是使学生学会相应的理论知识，还应具备相应的技能与能力，从而有效提升学生的综合素质水平。高效的班级管理模式不仅能有效提高教师教学效率以及学生的学习效率，还将确保学生的全面发展。小学生由于其年龄较小，具有活泼好动、好奇心强以及心理承受能力较弱的年龄特征，因此教师在进行班级管理的过程中对其实施爱的教育具有十分重要的意义，不仅可帮助学生健康发展，还将营造出积极向上、充满活力的班集体，从而高效率的完成教学目标。本文研究了在小学班级管理的过程中如何实施爱的教育。
关键词：小学班级管理爱的教育
引言
孩子是一个国家的希望，还是一个国家的未来，因此在孩子成长的过程中小学教育起到了至关重要的作用。小学教师在对班级进行管理的过程中应对学生进行正确引导和帮助，不仅应在教学方面确保学生的高质量以及高效率学习，还应在学生的日常学生生活中帮助其健康发展，对其实施爱的教育，从而确保其未来全面发展，为社会与国家提供高质量人才。
1提高对班级的热爱
教师在管理班级的过程中最重要的便是对班级的热爱程度。教师要想对学生实施爱的教育，首先应热爱班级、热爱学生，当教师具有这种良好的品质后才能对学生进行高质量爱的教育，并在管理班级的过程中以学生为主体进行服务，对学生传达爱的信息，从而与学生产生情感共鸣，进而高质量的完成教学目标。与此同时，教师还应热爱自身的工作，在日常工作生活的过程中应对班级与学生付出发自内心的热爱。例如教师在课下看到学生的红领巾歪了主动正一正；在教室看到有垃圾时主动捡起；看到学生遇到问题需要解决时提供帮助等。而在学校所举办的各项课下活动中，例如运动会或者课间操比赛等活动中，教师应与学生共同参与，为了取得班级的荣誉一同努力，从而加强教师与学生之间的交流，进而使学生感受到教师的热爱，引起情感上的共鸣。
2使学生参与班级管理
在素质教育渐渐普及的今天，教师在进行班级管理的过程中应充分发挥所有学生的积极性，使其亲身参与到班级管理的过程中，发挥每个学生不同的特长，使其进行锻炼，强化技能水平。在学生参加班级管理的过程中强提高其班级责任感，并强化班级荣誉感，因此在日常的生活学习中学生将更加主动的融入集体，并维护班级的荣誉以及利益。教师在选取班委的过程中可进行学生选举的方式，通过学生举手表决的模式来推举出能力较强、班级荣誉感较高的同学担任班委，并选择思想积极、较为热情的同学担任班长。班级管理中的卫生、学习、活动、出勤以及纪律等问题都有班长与其他班委负责，同时还可使没有担任班委的同学进行值周，从而使所有学生都参加到管理班级的过程中去。而在不同同学进行值周的过程中应对上周进行班级管理过程中的不足进行及时改正，从而营造良好的班级氛围。这种方式将提高学生参与班级管理的机会，从而锻炼学生的能力，使学生感受到集体的关怀与热爱，进而营造良好的班级氛围与学习环境，提高学习效率以及学习质量。
3为学生带来快乐
做好教师本质工作的基础是拥有爱心，教育与爱是不可分割的两部分，教师最宝贵的品质便是热爱学生，如果教师和班级能够给予学生足够的爱与温暖，学生也将会关心班级、热爱班级。首先，教师应在学生遇到问题时及时给予帮助。在学生日常学习生活的过程中，由于其年龄较小，生活经验不足，往往会遇到这样那样的问题，这时教师应及时对其伸出援助之手，并引导、鼓励全班同学对遇到困难的学生给予关心与帮助，使学生感受到班级的温暖与爱。由于小学生具有活泼好动的年龄特征，因此在日常的学习生活过程中难免发生一些磕磕碰碰，这时教师与同学应及时对其伸出援助之手，帮助受伤的同学上药以及送往医院。而对生病在家的同学帮助其复习功课，引导其他同学对其进行帮助；同时给予拥有一定特长的同学表现机会，进而使其感受到集体的温暖以及教师的关爱。其次，与学生一同进行课下活动。小学生年龄较小，因此玩心较重。而在学生玩耍的过程中教师主动参与进去，不仅能使学生更加快乐，还将强化学生与教师之间的关系，从而使学生更加依赖、信任教师。例如在课间，教师可与学生一起做游戏、做运动等，寻找与学生的共同语言，从而进行情感上的交流，使学生感受到教师的关爱。最后，积极组织学生进行课下活动。学习是劳逸结合的过程，因此教师应积极组织学生进行春游、踏青等活动，使学生亲近自然、体会大自然的美好，进而感受到生活中的快乐。这时教师可利用机会培养学生的集体主义精神，并向学生实施爱的教育，从而使学生在进行活动的过程中收获到快乐。因此，感情的作用是相互的，在学生得到了教师与班级的爱护后，也会更加维护、关爱自己的班级与教师，从而促进学生的健康发展，为国家与社会培养高质量人才。
4结语
对于小学教师而言，由于小学生的年龄特征，因此在班级管理的过程中应格外用心，给予学生一定的关爱与帮助。同时在学生日常学习生活的过程中，应尽量使其融入集体，参与班级的管理，并对遇到问题的学生给予一定帮助，从而使其感受到班级的温暖与教师的关爱，推动其德、智、体、美、劳全面发展，进而提高班级管理水平，为国家与社会培养高素质人才。
参考文献：
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作者简介：王须（1984.11月）男汉籍贯：山东济宁最高学历：大学职称：二级教师研究方向：小学班级管理单位名称：山东省济宁市实验小学