试论小学数学教学中生活元素的运用

试论小学数学教学中生活元素的运用

【摘要】小学生的数学知识理论性较强，较为死板。如果能够将数学引入到生活当中，那么既能激起学生对学习数学的兴趣，又让数学在日常生活当中有所应用，达到真正的学以致用。本文简单的介绍了将小学学习的数学融合了一些生活元素进去，希望此文能对广大一线的小学数学教师有所借鉴和帮助。
【关键词】小学数学课程；应用方法；日常生活元素
小学数学课程作为数学科目的起始点，有着极为关键奠定理科基础的作用。初级数学在以后各式各样的科目当中都有所涉及，既能够开动学生们的头脑，又能锻炼学习的意志。那么，教师在授课的过程中，如何使最有效的学习办法让学生们所接受且应用，是较为关键的一个授课过程。每个人都会有形形色色的生活，也包括学生在内，那么如何把生活当中的元素和数学相结合，本文将会通过小学阶段所学习的数学课程和接触到的一些生活元素进行分析。
一、把生活元素融入到数学课程当中
教师在对学生们授课之前，应该对教材进行充分的理解和研究，并制定相应的教学流程，巧妙的将生活元素与其相结合，让学生们在学习过程中达到事半功倍的效果。例如，学生们学习个位与十位这一课时，既是小学学习科目当中较为理论性的一节课程，在授课的基础上和学生的学习过程中都是较为固定的一种方式，所以以此为基础将生活元素融入到其中。在学生简单的对数字个位与十位的结合有了初步的认识之后，将具有生活元素的辅助道具加入到其中，比如一根筷子代表个位数，一个勺子代表十位数，这样既能让学生容易理解，又能让学生在日常生活当中充分练习，达到加深印象的效果。这样的办法，学生们在家中也能够充分联系，还会让家长们也融入到其中，对学习数学有事半功倍的效果。
教师在运用此办法之前，应当充分考虑和研究，此办法是否真的适合此节课程，是否真的做到了将生活元素融入到数学当中。一些与数学毫无关系的生活元素如果被强硬的融入到数学当中，非但不会让学生充分理解所学内容，甚至还会让学生对数学产生厌烦的心理，对教学效果产生非常错误的影响。只有对应的生活元素和数学知识才会让学生们知道学好数学不光是为了成绩，还会对日常生活有所帮助，是真正会影响日常生活的一项重要学习科目。
二、在教学的过程中可以适当的参考教学的内容
教师教学应以教材为基础，以教材为中心才不会脱离教学范畴的根本，然后从教材出发来延伸，选取好的教学活动，虽然教学教材都很有局限性，但是教师要在备课研究的同?r，理想的拓展教学范畴，对教学活动进行开展创新，以最全面的理解将生活元素融入到教材当中。例如，在学习到课程‘厘米与分米’这一节时，除了从教材当中让学生们简单的了解到分米与厘米之间互换的概念，还应该通过实际来让学生对其长短有充分的接触。教师可以根据此，加一个实践内容，比如师生共同制作一个5分米高的小凳子，并制作一些5厘米的纸条若干，看多少个5厘米的纸条可以连接到一个5分米高的小凳子的高度，这样会让学生对分米和厘米之间的换算留下较为深刻的印象。在学生们了解了大概之后，可以在课堂上对学生提问，身边都有哪些以分米为单位的物体，让学生再次的加深印象，并可以布置一些课后手工作业，让学生们回家手动做一些有特定规格长短的手工物品，真正的让学生理解到学好数学的重要性。所以，教师对教材与生活之间配合的理解特别重要，让学生在学习教材内容的同时，老师来对课程内容查空补缺，加强学生们对数学学习理解能力。
三、课外活动的拓展与创新
生活元素与教学密不可分，教师在将其完美融合的同时，既要注意教学范畴，又不忘创新，拓展新的教学方法，以新型的课外活动加强学生对教材内容的理解和学习兴趣，以课外存在的实际问题，来让学生思考并解决问题。例如，在开展课外活动时，可以带学生们去一个比较小的菜市场，教师可以通过让学生来买菜这一项活动来对计算类课程加深印象并且充分得到了练习。教师可以通过学生在计算类有了一定的基础情况下，把学生分成几个小组，给每个小组交代一项任务，每一组买回来固定数量的品种。这样，学生们既可以锻炼计算能力的同时又掌握了一些生活中的技能。适当的时候，教师可以给学生们出一些可行的办法，让学生们动脑使用最可行的办法。所以，有效的开展课外活动，既能锻炼学生在课堂内所学的数学课程，又能让学生学以致用，将数学知识真正的运用到课外的生活当中。
四、结束语
小学数学的教学课程日新月异，在不变其本质的同时，应当将生活与数学教学完美融合，让知识来帮助生活，生活来影响知识，让学生能够充分的认识到数学在生活当中的重要作用。教师对教材的充分了解来开展课外活动，去帮助学生来了解数学对生活的帮助，既能提高学习效率，又能激发学生的学习兴趣，为教学活动带来显著的帮助。
参考文献：
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