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摘 要:以就业为导向的高职教育必须强化实训教学,使学生在学习中,熟练掌握所学专业的关键技能,顺利就业.高职院校学生在到校外实习基地实习前,必须在校内实训基地掌握其所学专业的关键技能,以便能在实习岗位上尽快适应企业的需要.高职院校应该充分注重校内实训基地的建设和教学的改革,以工作过程为导向,以专业技能培养为目标,构建和完善实践教学的课程体系.
如何撰写学生本科论文
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关 键 词 :高职院校,实训建设,实训管理
中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-07-0076-02
高职教育以培养高层次技术应用性人才为根本任务.就培养模式而言,高职院校必须重视实训教学在人才培养过程中的地位和作用.实训教学的主耍目的是通过在真实或仿真的情境中进行反复训练的活动.试图使学生熟练掌握一定的职业技术技能.从中培养学生的职业素质.充分重视良好的管理在实训教学中的价值,可以深化实训教学改革.促进教师的专业成长和学生多方面的发展,
一、明确实训教学管理的工作目标
高职院校的学生,是作为即将步入社会的新生力军.从进入高职院校的那一刻起,就要给自己一个准确的定位,他们面对的是整个社会,因此要提高自己的实践能力来适应社会.而在步入社会之前,他们就得要懂得怎么样去学习、生活、面对,因此,对于我们学校来说,必须在学生步入社会前,就得要对学生灌输一种对工作、对其他任何岗位要有一种积极的心态去面对,贯彻整个实习实训工作的指导思想.也只有这样,才可以提前给学生打下预防针,避免不必要的事情发生和为实习实训工作提供一个宽松的环境,也为大学生以后就业打下基础.安排实训教学的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、业务水平,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才.
1.运用和检验教学成果.
作为整个教学体系的有机组成部分,学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行,但并不具有绝对独立的意义.它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验教学成果.运用教学成果,就是把课堂上学到的系统化的理论知识,尝试性地应用于实际管理工作中,并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想.检验教学成果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据.
2.了解和熟悉社会人才的需求.
对于高职院校的学生来说,实际能力的培养至关重要,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向社会.通过实训教学管理,目的就在于让学生通过亲身实践,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力.
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3.预演和准备就业工作.
我们必须认清高职学生的现实情况.在我国目前的招生录取过程中,高职是第五批.总的看来他们普遍素质不高.从生源上说,普高生和职高生也有区别.普高生相比较而言学习态度和方法要好一些,我们必须认清实训目标.从经济学的角度来看,学校如同生产者,学生就是我们的产品.生产什么,生产多少取决于社会需求.通过实习实训,让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期.
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二、达成实训教学管理的工作任务
1.高职高专教育培养目标的需要
高职高专教育的培养目标是:以培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性人才为根本任务,具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力,具有良好的职业道德和敬业精神. 由此可以看出要想成为高等技术应用性人才,必须具备较强的基本能力和基本技能,而基本能力和基本技能的培养是离不开实训教学环节的.因为实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途经,在实训教学的同时,重视学生良好习惯的培养.主要内容是让学生养成尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、实训日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育,专业技能训练.通过教育,有助于学生形成良好的思想意识,养成良好的工作习惯.
2.实
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教学可分为理论教学和实践教学.实训是实践教学的一种非常重要形式.实训教学要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果,增加工艺性、设计性、综合性实训,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实训教学体系.确保每一个学生达到基本标准要求,对于极个别差的学生,如果在规定的实训期间内达不到要求,允许随以下的班级训练达到要求.同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会,鼓励他们参加各种技能比赛.
3.实训教学是理论与实践相结合的一种教学手段
实训教学有力促进了高职院校人才培养计划的完善,是高职教育的重要组成部分.实训教学是学生理论联系实际,加强动手能力训练,提高分析问题和解决问题能力的非常重要的实践教学环节.在实训之后,学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高,更重要的是通过具体的实践,进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣,并能够做到理论与实践相结合,为今后自身的就业及发展打下了扎实的基础.
三、提升实训教学管理的工作要求
1.促进实训教师的专业成长
在实训教学过程中,教师不仅是教学的主导者,同时也是知识创新的主体,教师作为专业化的职业,首先是因为教师个体中存贮着知识.要注重年轻教师的培训,定期组织老、中、青实习教师就实习教学规律、环节等问题进行讨论和交流,促进了实训教学的健康发展.经常举办公开教学观摩活动.
2.加强校内实训基地建设
建设校内实训基地是培养高等技术应用性人才的必备条件.硬件是基础,必须要充实.但硬件建设需要大量的资金,学校领导应深刻地认识到实训教学的重要性,应有长远的发展眼光,加大投资力度.学校要依据所设专业的实际需要,全面规划,逐步实施.实训基地建设要突破只限于感性认识和动作技能的旧模式,建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式.尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致,形成真实或仿真的职业环境.按照互惠互利原则,尽可能争取和专业有关的企事业单位合作,使学生在实际的职业环境中顶岗学习.
3.加强实训教学环节的组织管理
实训管理包括:技术管理、经费管理、设备管理、固定资产管理和各项管理制度建设,要努力提高设备利用率和完好率,提高投资效益.对实训教学进行严格、科学的管理.指导教师实习前要安排好实习任务,提出具体要求,实习期间要与学生经常联络,了解学生的实际情况.在高职实训教学中,不同特点的学生具有个性化需求和表现.接受指导教师的指点与辅导,指导教师要对学生的阶段实习效果进行打分.
参考文献:
[1] 韩庆样,张军.能力改变命运[M].中国发展出版社,2002.
[2] 戴士弘.职业教育课程教学改革.北京,清华大学出版社,2007.
责任编辑:刘雨凡
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