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作者简介：刘钊慧（1982&
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摘 要：教学管理是高校管理工作的中心,引导学生参与教学管理将更加有利于教学管理质量的提高.通过对大学生参与教学管理工作的重要性,对大学生参与教学管理工作的方式进行了思考.
关 键 词 ：大学生；参与；教学管理；方式
教学管理是为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面管理.其总任务是根据党的教育方针和有关政策,按照培养目标的要求,遵循教学规律,以以人为本的管理思想为指导,建立稳定、优良的教学秩序和科学的管理制度,充分利用高校的人力、物力和环境等条件,加强教学基本建设,进行教学的计划、组织实施、监督检查、质量控制,培养高质量的专门人才.现今,高校学生参与教学管理只有教学信息员和学生评价这些有限的形式.高校应该积极引导大学生主动参与到教学管理工作中,从而更好的提升教学管理效率,提高教育教学质量.
一、大学生参与教学管理的重要性
1.有利于人才的培养
高校教学管理的根本任务决定了教学管理的最终目的是提高教学质量,培养高质量的人才.这也说明学生质量是教学和教学管理效果的直接体现.让学生参与教学管理,是对学生主体地位的肯定,打破了传统行政式教学管理的方式,不再将师生员工简单的看做管理和监督对象.学生在教学管理活动中,可以了解培养方案和重大的教学政策,给予其修订的一些意见和建议,能够配合教师创新教学管理的方式和方法,能够培养学生的责任感和使命感,不断提高自身的综合素质能力.
2.有利于教学管理效率的提高
高校的教学管理工作包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理.其内容纷繁芜杂,仅靠教学管理人员难以掌握全面的教学信息.学生以多种方式参与到教学管理中,使教学管理部门能够更加全面、及时的收集到各种信息,同时学校的各种政策决定也能快速的传达给同学们,解决同学们时常接收的“据说,传说”错误信息,使教学管理效率得到极大提高.
3.有利于提高教学质量
教学质量是学校生存和发展的生命线,是学校一切工作的中心.联合国《21实际高等教育：展望行动世界宣言》指出：“国家和高等院校的决策者应将学生视为高等教育改革的主要的和负责的参与者.这应该包括学生参与有关高校教育问题的讨论,参与评估,参与课程和教学方法的改革,并在现行体制范围内,参与制定政策和院校的管理工作.”学生作为学校管理和教学的主要接收对象参与到教学管理中,不仅可以把发现的问题和矛盾通过合理的渠道,及时的反映给教学管理部门和教师,促进教学和管理工作的改进.同时,也可以提出改进的意见和建议,从而达到提高教学质量,深化教学改革的效果.
4.有利于构建和谐校园
温家宝总理说过,学校要加强“以人为本”的办学理念,以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点,尊重学生、关爱学生、服务学生,发现和培养学生的兴趣和特长,塑造学生大爱、和谐的心灵.而学生参与教学管理正是高校以人为本管理的体现.是高校实现教学管理民主化的重要步骤.教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》指出“学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式,支持和保障学生自发参与学校民主管理.”参与教学管理后,学生们有了发表意见和建议的平台,可以改变传统的学校、教师与学生之间简单的“施与受”的上下级关系,并且可以通过平等的理解、交流、建立良好的师生关系,从而促进和谐校园的建设,
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二、大学生参与教学管理的形式
1.教学信息员形式
学校组建由学生组成的教学信息员队伍,学生自愿申请,建立教学信息员制度.学生信息员可以通过电子邮件、书面等形式向相关教学管理部门和人员反馈教学信息.反馈的信息一是发现的矛盾和问题,教学管理部门要及时处理,并把处理后的结果告知学生；二是把同学们一致认可的优秀的教师、教学方式方法等反馈回教学管理部门,使其得以发扬,为大家所学习；三是向教学管理部门和教师提出有效的意见和建议.同时教学信息员要及时的将学校的相关政策通传达给学生.
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2.学生评教形式
学生评教简言之就是学生对教师的教学进行的评价,其起点是教学,终点也是教学.学生评教与专家评教、同行评教、教师自评共同构成了教学评估体系.学生评教的目的是通过学生对教师教学的评价,使教师发现教学过程中的不足,督促教师改进教学方法,完善教学内容,提高教学质量.学生作为教学活动的参与者,对教师的师德师风、教学方式、教学效果等有切身的体会,他们比别人更了解自己欠缺什么,想要什么,哪些方式方法是自己更容易接受的,等等,因而对教师教学最有发言权.同时,教学管理部门必须制定科学可行的学生评教指标体系,减少评价的任意性,使学生做出客观、公正的评价,提高评价的有效性.
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3.领导、教学管理部门联系学生形式
领导和教学管理部门定期参与学生座谈会（班干部、学生社团、寝室、随机抽取各专业学生等座谈会）,倾听学生的心声.学生不记名的对教学管理和教师教学等方面提出自己的意见和建议.教学管理部门对接收到的意见进行及时的汇总和处理,并及时做出反馈.
4.全体参与形式
教学管理工作复杂,仅靠教学管理人员和个别同学参与到教学管理工作中,对教学管理质量的提高有局限性.学生作为大学教学的主体,应该以主人翁的身份积极参与到大学生参与教学管理这一改革中来,把自己在校园里发现的问题,以及好的建议等主动的与管理者和教师进行交流,从接收者的角度与管理者们商讨政策制定的可操作性和有效性,从而提高教学管理的效率和质量.
5.设立教学助管部门
学院学生会下成立一个专门的教学助管部门,行使教学日常管理的一些权力并承担责任,教学助管人员经常深入课堂、实验室对学生出勤率、学习态度、教师教学等进行观察,定期召开学生讨论会,对同学们在教学和管理方面的意见和建议讨论形成意见稿,辅助教管人员做好管理工作.
6.“后进生”参与形式
大学的后进生往往是由于学习态度、方法以及教学质量下滑导致的.吸取后进生参加教学管理主要有两方面的作用.一是在参与过程中,这些后进生可以学习优秀学生的学习态度,方法和自控能力,从而达到对自己潜移默化的影响,提升自己对学习的积极性.二是相当多的后进生是由于不喜欢课程的设置、培养方案的制定、教师的教学发法等逐渐失去学习兴趣的,这些学生在参与过程中,可以结合自己的实际情况对以上问题提出自己的意见和看法,从而达到改善教学质量的目的.
大学生参与教学管理可以把学校教学过程的各个环节展示在全体学生的面前,学校的教学计划和内容,制定的各项政策和规定更容易为学生所熟悉和接受.因此,学校应该高度的重视,并制定相应的政策和措施保障大学生参与教学管理这一改革项目的顺利进行.（作者单位：四川理工学院自动化与电子信息学院）
基金项目：四川理工学院教学改革项目（编号：JG-1302）
参考文献：
[1] 陈文艺.大学生参与教学管理的实证评价与模式选择[J].高等农业教育.2013年
[2] 苏济.对高等教育发展中“以人为本”问题的探讨[J].教育探索.2011年
[3] 沈美娟.大学生参与教学管理的可行性分析[J].教育长廊,2009（7）.
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