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当今流行的一个教育词汇是“新爱心教育”,这就对我们教育者进行了全面的考验,要求大家以“心向孩子的更优成长”为价值取向,以“遵循规律,尊重差异,以爱育爱”为基本出发点,以“心态从容、过程舒缓、形象优雅”为行为参照,以实施“新目标教学”为研究重点,践行“新爱心教育”,打造活力校园,促进学生身心健康和谐发展.因此,在平时的教育工作中,我不仅关注问题学生和优秀学生的发展,还把更多的目光放在了中等学生的更优发展上.

一、都是“慢”惹的祸

孟,有个好名字,也正如他父母所期待的那样,学习刻苦认真,肚里的墨水也多,可谓是博古通今,饱读诗书.但他的成绩总不能名列前茅,他的威信总不能得到提高,这都是“慢”惹的祸.你瞧,中午的课作早已有一大堆批好在讲台上,那迟到的几本中肯定逃不了有他的一本；考试卷已在收起,他一定会因为没有完成死命地攥着自己的一张不肯放；同学们只需三十秒就能整理好书包出去集队,他没有十分钟肯定是完成不了的等

分析：这样的孩子在我们班有好几个,他们是三代“独苗”的产物,老有爷爷奶奶宠着,上有爸爸妈妈疼着.在与他妈妈的交流中,我获知快上四年级的他早上衣服是奶奶帮助穿的,刷牙是奶奶帮助刷的,早饭是奶奶帮助喂的,就连上卫生间也是奶奶帮助脱裤子,可谓是娇生惯养中的娇生惯养.长期在这样的“帮助”中,他的动手能力自然就极差,行动自然就比别人要缓几拍,这直接会影响他的学习效率.因此,加快他的行动速度,培养他的动手能力,就显得尤为重要.在和他妈妈商量后,决定先从他的自理能力开始训练：牙要自己刷,饭要自己吃,笔要自己削,自己的事情要自己做.

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二、套上“快”的紧箍咒

真好,又一次班长改选!真好,孟被大家推选为班长!很多时候,班干部的头衔就像是悟空头上的紧箍咒,让孩子在无形的压力中时时严格要求自己,让孩子在无声的监督下以身作则.在我们班,班长每天要做的一件大事就是放学,在这个时间里,他必须比其他同学早整理好书包,站在讲台前响亮大方地组织放学工作.第一天,他整理书包依旧很慢,“来,同学们,我们一起来给班长做个榜样吧!”在我的调侃中,他脸红了,加快了整理的速度.第二天,他的速度明显进步,步入了中等行列,“看来,我们的班长也想给大家来做榜样了,大家掌声鼓励!”他在大家鼓励的眼神中走上讲台,神情有些骄傲.第三天,他居然早早地就整理好书包,自豪地走上讲台等待组织放学.哈,原来这小家伙早已在之前就把一些不必要的文具整理好了,这时的整理自然就快捷了.“班长”这个紧箍咒无时不刻在提醒他加快自己的速度,提升他对自身的要求,在短短的半年中,他逐渐走向成熟：瞧,他的作业本不再迟到,他的试卷不再攥着；值日中的他大显身手,管理时的他有序大方等他早已成为大家心目中的“好班长”.

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分析：如果我们成天在他耳边念着“快”这类话语,就像对着某人刮寒风,只会让他把衣服裹得更紧.如果我们要他改掉“慢”的毛病,不如给他温暖的阳光,让他自然地把身上的衣服拖去,让他在教育无痕中改掉这个坏习惯.在这个案例中,我抓住了“他被大家选为班长”这个契机,让荣誉的光辉照耀着他,让他在自豪的同时感受到周边的压力,让他在管理的过程中感受到成为榜样的必要,让他顺其自然地拖去“慢”的外套,套上“快”的紧箍咒,走上成功的道路.

大学生如何写爱心教育毕业论文
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三、插上“寻梦”的金翅膀

我知道,一直以来孟都有一个梦想,那就是当上“三好学生”.现在,这个梦想似乎已不再遥远,他似乎也应该理所当然地成为“三好生”.在学期末的评选中,他门门功课都是“优”,得票也是相当高,但遗憾的是体育成

关于爱心教育论文范文集绩只达到了“合格”.这个“三好生”是给他,还是不给?反复斟酌,还是决定不给.因为给他一个来的容易的“三好生”,还不如留给他一个追求的“梦想”.于是在找他谈话中我告诉他：你本学期的表现惊人的出色,威信也特高,评选“三好生”是不成问题的,但你的体育成绩只有“合格”,这是评选“三好生”一票否决的原因,下学期你一定要在体育方面加强锻炼.于是,在以后的日子里,我常听他妈妈说陪他去体育馆锻炼的事情；于是,在以后的日子里,我常听体育老师表扬他的声音；于是,在《这件事值得我骄傲》的作文中,他这样写道：在冲过终点线的刹那间,在老师打下“优”的一瞬间,我骄傲,我战胜了自己!现在的他,当然已经成为了一名名副其实的“三好学生”.

分析：跳一跳摘果子,会觉得果子特别甜.学一学做饭菜,会觉得饭菜格外香.等一等再奖励,会觉得荣誉来之不易.教育需要等待,同时也给孩子插上了“寻梦”的金翅膀,在这个过程中,他会加倍地付出努力,他会加倍地进行拼搏,他会加倍地不懈追求.只有这样,他才会品尝到“苦尽甘来”的美妙,他才会感受到“阳光总在风雨后”的惊喜.

或许您认为我们的教育就可以到此结束了,因为他已经成为了一名优秀生,那您就错了,因为没有比人更高的山,没有比人更远的路,在教育路上我们还要继续前行.在孟学生身上,虽然已经有了明显的进步,但这决不能成为我们停下关注的理由.我们应把教育的眼光放得更远些,让他“优秀”的根基扎得更深些；我们应把教育的时间放得更长些,让他“自信”的步伐走得更稳些；我们应把教育的力度放得更柔些,让他“远航”的旅程更远些.

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