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高等院校是为社会和国家教育、培养专业人才的地方,不同学科有着自己培养和教育人才的方法和步骤,求学者根据自我的特长选择不同学校的专业,各类高等院校中的学生是可塑性极强的学子.学生们在从事各种专业学习期间,付出了极大的努力和精力,为今后的发展奠定坚实的基础.
一、当今高校教育现状
任何一个高等院校
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二、针对肄业生的反思
针对肄业生的问题,在从事高校教育工作的老师们是否有应该反思的地方.我认为应从学生刚入学的第一阶段教育时期就抓起.大学生来自祖国的四面八方,每个人的情况都不同,生活的区域差别自然造成个人的社会背景也不同,思想意识自然也就出现差异.虽然两个差别的存在改变不了学生入学考试时的分数,入学时分数的高低却对学生产生了很大的影响,在他们之间存在着一个衡量优劣的标准,那就是入学时分数的优、良、中、差.在分数面前人人平等,高分数的学生自然欣悦高傲,这是自身能力的体现.但是在学生们的思想里往往忽视了最重要的一点：入学考试的分数在同龄人中只是证明你能够跻身于大学的某个平台.能够登上大学平台的学生在今后学习中又站在同一条起跑线上,入学考试的成绩已经成为历史.现实和将来的成绩都要重新通过自己的努力来获得.相对低分数的学生在各自的思想里暗暗地规划自己的学习目标,努力争取今后的优秀学习成绩.优胜劣汰是在时间的进程中进行的.
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我在工作中接触过两个典型案例：一位大学生,他的入学成绩很好,在大学三年的学习期间发生了累计十学分不及格的记录,再有主课不及格的现象就面临被学校劝退的危险.学生家长困惑着急,但又无能为力.通过与学生的多次接触,仔细了解他的学习情况和思想状况,分析了他在学习方面出现问题的根源：（1）入学考试分数在班级内名列前茅,存在骄傲自满的意识,学习上放松要求,第一次考试挂科（不及格）,他并没有重视,还是没有从自满中醒悟,导致连续挂科,失去了学习的信心.（2）入学后生活自理能力相对较差,与同学们在沟通、交流、认识社会问题上又暴露出幼稚的问题,产生了思想和能力不如别人的想法.（3）他在自我评定上从自满转到自卑的极端变化；学习方面由于缺乏自信心而恶性循环；他的性格又内向、自闭,导致了多次挂科.这三点的关键是他对自己丧失了自信心.为什么这样说呢?在与这个学生接触的过程中,了解他掌握本专业知识点的程度.根据他目前的情况,运用测试答题法,在答题的过程中,他理解命题时思维敏捷,推理公式选用合理,但是在结论上思维混乱而无法解题.针对此情况,教师要明确要求学生在答题时一定要考虑好,树立自信心.通过这样的训练和培养,该生逐渐恢复了常态,挂科的学分通过补考均达到合格.针对他的情况,首先告诉他要正确评价自己,重新建立自信心,在智力上不比同学差,生活能力问题是年龄小的关系,“幼稚”不是他的问题而是因生活的阅历窄,随着年龄的增长,见识自然广阔.掌握了学生实质问题所在,解决问题就有的放矢.在老师的努力下,该生从困惑的阴影中走了出来,顺利地完成了大学生涯.
一位外地的学生到大学后,看见学校图书馆藏有那么多的书,尤其吸引他的是古今中外文学、武打小说.他暗下决心要把自己喜欢的书统统读一遍.很多时间都在看,上课不能专心听讲,课外作业时常完不成,到了期末考试成绩能好吗?挂科问题自然接连出现.他颠倒了主次,荒废了学业.人的精力是有限的,时间对每个人最公平,一天只有24个小时,如何利用全凭自己安排.入学考试的成绩只证明你在中学阶段掌握知识的水平,即使你是“高考状元”,进了大学也不是进了保险箱.在大学学习期间不继续努力、不继续严格要求自己,同样会“名落孙山”.这个学生的主要问题就是不能严格要求自己和主次不分.看课外书可以丰富自己的业余生活,增加课外知识,但是不能影响和延误正常的学习.他“废寝忘食”的精神用错了地方.老师发现了这个学生致命的毛病,及时对他进行批评,严肃地指出了问题的严重性,若不及时改正自己的错误行为,就会被学校劝退.经过老师和同学们多方面的帮助,这个同学思想转变了,认识到自己的学生生活偏离了正确的轨道,深刻吸取教训,他在以后专业的学习中倍加努力,成绩优秀.
这两个学生的例子存在共同点：入学成绩都非常优秀,进入高校后又都落在低谷.答案：“骄兵必败.”能够进入高等院校学习的学生都是具有高智商的学子,把这些人都聚集在一起学习,经过努力又产生新的优秀,以前的优秀只能说明曾经有过一个优秀的记录.把全国各地的同龄优秀学子集中到一个课堂由一个老师教学,这个班的学生是否都能完全掌握老师教的知识?答案是否定的.人在不同阶段处于同等学习条件、同等参考资源、同等时间仍然会产生不同的结果,智商的因素不是唯一的决定条件,更主要的因素取决于勤奋.滴水穿石,勤能补拙.在高等学府的学子人群里分上、中、下三类,勤奋和努力才是决定因素.你处在生存的局部地区是优秀的学生,可是在扩大了的区域再比较你可能就逊色了,这就是人们常说的“山外有山,人上有人”.小学、中学是当地地区性的人群在数量上的比较,大学是国家区域性的人群在数量和质量上的筛选,这两个比较是有本质区别的.在此阶段一旦把握不稳自己的思想和行为,就如同逆水行舟,不进则退,落后和领先是一对孪生兄弟永远共存,竞争的法则就是优胜劣汰.
三、结束语
综上所述,高等院校应该把每一届新入学学生的思想教育放在首位.分数的高低只是当时个人发挥水平问题和各地区批改试卷的老师在操作中存在一些差异.即使在应届高考中是“状元”,也是局限在当时的条件下和环境内.第一名只有一个,不会长时间地总是同一个人取得.高中学生毕业通过考试进入大学学习,他们是处在同一个平台,站在同一条起跑线,没有前后的顺序.他们的学习环境、条件和时间都是同等的,在智商没有明显差别的前提下,今后学习成绩的差别与个人努力和刻苦程度成正比.学海无涯苦作舟.任何优秀成绩的取得不付出艰辛的努力是不可能的,这一点认识对刚入学的大学生很重要.用本校各系因学习成绩不及格而劝其退学的例子,引发学生们在大学生活中的极度重视,不可大意,要在他们的思想上敲响警钟,目的就是告诉学生不能放松努力、刻苦学习.教育工作者的责任是通过传授自然科学专业知识的同时灌输正确的思想意识.使学生们真正领悟到“人尽其才,物尽其用”的含义,教育工作者要肩负起历史赋予的重担.
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