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摘 要 ：实施新课程改革,是推进素质教育的主要途径.教师首先要更新教育观念,以科学的教育观念引领教育发展；教师还要有着过硬的教学技能,通过落实新课程标准,改进教学方法和开展丰富的课外活动,来推动素质教育的全面落实.
关 键 词 ：观念；技能；课程改革；方法；活动
【中图分类号】 G622.4【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0043-01
近几年来,我市小学教师和教研人员深入探讨了素质教育的问题,即如何用素质教育的指导思想来改革小学教学,从以传授知识为主转向以培养学生能力、发展智力为主,从以教师为主体发展为以学生为主体,变“应试教育”为“素质教育”.当前,基础教育正在进行着又一重大变革,课程改革成为素质教育的核心内容.如何搞好课程改革,落实素质教育,已成为小学教育改革的一个重要课题.
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一加强学习,更新理念,全心全意实施素质教育
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教学思想是教育思想在教学中的具体体现,是教师教学活动的灵魂和统帅,正确的教育思想、教育观念能够推动教育事业健康地发展；不正确的教育思想、教育观念会给我们的教育事业带来损失,会给学生的身心健康造成损害.现在有越来越多的人接受了素质教育的思想,但还有相当一部分人没有取得共识.
当前小学教学偏重智育,忽视德育美育；偏重知识的传授,忽视学生的思考力、想象力、创造力的培养；偏重教师权威,片面强调共性,无视学生的个性、感情、兴趣、爱好、差异和人格；偏重教师的主导作用,包办学习过程,无视学生的主体地位,压抑学生的自主性.长此下去,将使学生驯服奴化,人格失调；思维定势,不善思考；盲目崇拜,不敢怀疑；因循守旧,不能创新；缺乏闯天地、担风险的勇气,丧失独立生存、应付挑战的竞争力,这些都与素质教育的目标格格不入.
二抓教育技能训练,提高教师素质
教师整体素质的高低,决定着素质教育的落实程度.要使教师的素质提高,必须抓好教师的基本技能.因为,教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能,对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育、落实课程改革有着重要的意义.小学教师除了要具有“三笔字̶
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1.语言.语言是教师进行教学的主要手段,教师的语言能力可以直接决定教育效果的好坏,同时也直接影响学生学习的效率.小学教师的语言必须准确、精炼、有条理、生动形象.
2.板书.板书是小学教师的第二基本功.教师的板书对学生理解概念、系统掌握知识有极大的影响,并对学生有重要的示范作用.教师的板书应规范、有条理、重点突出、简练明确、布局合理.板书的方式要不拘一格,有的用表格式,有的用提纲式,有的边讲边板书,也有的在新课结束时系统板书.不管以何种形式进行,一节好课的板书,在教学时犹如一幅具有整体结构的蓝图,把教学的重点和关键,鲜明而又形象地印在学生的脑海之中,起到提纲挈领的重要作用.
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3.教具、学具的使用和制作.在小学教育中,有些学科知识比较抽象,而小学生又处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,要解决这个矛盾,恰当地运用直观教具就十分重要了.使用和制作教具、学具也成为小学教师的另一个基本功.首先教师要能够根据教学目的、教学内容以及儿童的年龄特征,选择恰当的教具和学具.例如在小学数学学科中学习几何初步知识时,低年级可多用大小、颜色不同的纸或其他材料剪几何图形；中年级可多用钉子板；高年级可发动学生自制教具.其次,使用教具要突出对象的本质特征或发展过程,使用时要注意恰当的时机,做到适时、适量、适度,以达到直观的目的.教师还要具有操作使用电化教学手段的基本功.
三落实课程方案和课程标准
学科课程是义务教育教材不可缺少的一个重要内容.学科课程的改革主要应围绕下列3个方面进行.
1.学科课程必须坚持德育首位.现代教育必须培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面发展的社会主义新人,使学生既有为社会主义服务的高尚的道德情操,又有全面发展的科学文化素质.学校开设的各门学科都必须渗透思想教育.
2.把原来单一的学科课与活动课程结合起来.素质教育的目标要求学生“全面发展”.我们只有通过活动课程的形式,培养学生的多种能力,才能使学生动静结合,书本知识与实践锻炼相结合,发展语言与认识事物相结合,掌握基础知识与发挥特长相结合.
3.国家统一课程与地方课程配合进行.学校必须开足国家规定的全部课程,不能削弱音、体、美课程,适当增加一些地方课程,把劳动教育与地方课程挂起钩来,既有育人性,又有社会性.
四改进教学方法
要使学生的智力得到充分发展,体现素质教育,除了有一套良好的教材外,更重要的是有一套先进的、合理的教育方法,才能使教学取得良好成效,体现素质教育.所谓教学方法,是教师为达到一定教学目标所采用的一种师生互动的教学活动方式.但方法不能只限于几种,它应随教学任务、教材及教学对象而不同.如：讲解法、练习法、实验法、启发式谈话或发现法等,都是在一定情况下适用的.总之,无论那个学科采用何种教学方法,都必须充分调动学生的学习积极性、主动性,既要重视学习的结果,又要重视学习的过程；既要重视传授知识,又要重视培养能力,体现素质教育.
五开展课外活动
课外活动与课堂教学是相辅相成的,是学校整个教育教学活动的两个有机组成部分,对培养全面发展的人才和进行素质教育而言,两者缺一不可.课外活动决非可有可无,也不是课堂教学的“补充”或“延伸”,而是培养学生能力、发展学生个性的重要途径,对提高学生素质具有重要意义.因此,根据各学科教材特点,各年级学生特点和学校具体情况,积极开展丰富多彩的课外活动已成为落实素质教育的必然.
提高学生的素质,在小学教学中全面推进素质教育,是一个长期、复杂的系统工程,以上是我的一些粗浅见识,还需进一步学习探索,增强素质教育意识.
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