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摘 要 ：爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育.教师对学生真挚的爱是我们感染学生、教育学生的情感魅力.所以师爱不是抽象空洞的理论说教,而是情动于中而形之于外──由观念转化为细无声的春雨,点滴渗透,沁人心脾：有时在行动的具体而细微的实践过程中.在教书育人的实践中,师爱有时应如润物如当头棒喝,振聋发聩,令人幡然悔悟.
关 键 词 ：初中教学；班级管理；爱；关注
如何撰写班主任硕士论文
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中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0078
著名教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量,老师承载着爱的目光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,孩子们幼小的心灵都会感光显影,映出美丽的图像等”今天笔者想说的是：孩子们需要班主任教师爱的目光.班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路.笔者作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨.那么,怎样才能做好班主任工作呢?
一、关注学生个性发展
关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别.这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的.学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育.班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求.班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落.笔者认为,成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,要让学生成为建设祖国的栋梁,必须要有强烈的社会责任感、积极向上的团队合作精神、丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理.笔者设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己.
二、以爱关心
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育.前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们.”作为班主任,我们首先应对学生有真挚的爱,因为教师只有将一颗火热的充满爱的心真诚的给予学生,才能感化、引导好学生.而爱的前提则是充分地尊重学生的人格、情感、思想等方面的独特性,特别是尊重学生的人格更重要.热爱学生,向学生倾注真情,对学生具有亲近感、信任感,这样学生才会对教师产生信任、敬佩之情.假如师生之间缺乏真心的交往,没有情与情的对流,学生就会从心理丧失兴趣,提高学生素质就是一句空话.在班级中,班主任既是学生的“家长”又是学生的知心朋友.用爱感化学生,教育学生,能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好.
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三、工作要细心
只有细心的班主任,才能及时发现学生的点滴进步,及时给予表扬,让学生的进步得到肯定,并能养成一种习惯；只有细心的班主任,才能及时发觉学生的不良行为,及时给予批评教育,把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任,才能制定出细化的各种规章制度,让学生的行为每天每时每刻都有章可循,有“法”可依.班主任可以通过班干部更多地接触学生,多了解学生.班干部有成绩时,我们就及时地给予肯定和表扬,他们工作有失误时,我就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们的错误.热情地帮助他们克服缺点,树立他们的威信和信心.以表扬为主,尽量少批评他们,个别事情放心大胆的让他们去做,信任他们、支持他们,逐步培养他们的工作能力.平时多和他们谈心,更加严格要求他们,让他们认识到：他们应该带好头,给同学们作榜样.另一方面,班主任的细心还体现在日常生活中要处处留心,做个有心人,体现在对全班同学的细心观察和详细了解.
四、富有感染力
如果班主任在教育学生时,只晓理,不动情,干巴巴地说教,枯燥乏味,学生听起来昏昏欲睡,毫无兴趣,甚至反感.这样的教育方法不可能获得理想的教育效果.那么,怎样才能取得好的教育效果呢?心理学研究认为,情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用.因此,班主任在教育学生的过程中,可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性.如在困难和挫折面前,学生的情绪往往是被动的、不稳定的,这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信,就能稳定学生的情绪,并能给学生以极大的鼓舞力量.可以看到,班主任情感的感染力多么重要.
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五、培养正确的舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为.正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用.在扶正压邪、奖
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总之,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的.但是,只要我们真诚地热爱学生,热爱班主任工作,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是可以干得很出色的.
（作者单位：贵州省威宁县第四中学 553100）
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