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时间:2020-07-04 作者:admin
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苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育.”师者不能只做单纯的“传道”者,而应做引导学生去追求探索“道”之真谛的智者,只有这样才能使教育工作真正做到以学生为主体,教师为主导;才能变“让学生怎么做”为“学生要怎么做”;才能促进学生个性的发展,激发他们的创造力、想象力,保持孩子的好奇心和童心;才能适应未来社会对人才的需要.

一篇文章曾报道过这样一则消息:中国孩子与外国孩子进行创造思维活动,结果令国人汗颜.许多教育工作者为此发出:中国孩子的创造力哪去了?的疑问.这样的报道还有很多,从中揭示出中国传统教育所面临的挑战,告诉人们必须走出老师教导学生,学生循规蹈矩的误区.面对成长中的学生,我采用了多姿多彩的自我教育方式.

1.组织多彩活动,进行自我教育

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爱活动是学生的天性,他们在活动的过程中能学到很多知识,同样,在活动中他们也会受到全方位的自我教育.

首先活动是有组织的集体活动,需要多人的默契配合,需要相互支持,相互合作.反之,则会分崩离析,无法进行.集体活动培养学生的协作精神,而集体活动中的自我教育效果也是不可估量的.

不同的活动有不同的主题,达到不同的教育目的.如国庆期间,让学生随手拍下文明以及不文明的行为.通过讨论,使学生认识到创建和谐社会,需要我们每个人的努力,同时也约束了学生自身的行为和习惯.每周一节表演课,让学生们把学校和社会所发生的事表演出来.这些活动除对学生思想有所收益外,对学生的创造力、表演能力、想象力和语言表达能力都有很大的帮助,特别对学生的自信心的培养上,更有其独特的效果.同学们从中发现了很大潜在的能力,变得信心十足.活动的过程还锻炼了学生的交往能力,组织能力、协调能力.所以说,多彩的活动是最好的自我教育手段.


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2.论热点问题,进行自我教育

众所周知,学校是社会的缩影,社会上的一切在学校都有所体现,未了防患于未然,我常常利用班会时间,把社会上的一些热点叙述出来,让同学们讨论,每一次讨论同学们都增长了知识,分清了良莠,增强了免疫力,达到了不吃一堑,也能长一智的效果.

3.学习名人名言,规范自我行为

名人名言,是指那些在某一方面,取得重大成就的人.对人生,对生活及许多方面都有深刻的体验.它言简意赅,朗朗上口,是浓缩的人生真谛.

我经常利用课余时间,让学生们谈一谈对某一句名言的理解,并结合实际谈一谈.有时让学生推荐名言并解释.同学们畅谈的过程,也就是提高认识、自我行为规范的过程.通过学习约翰. 洛克的“德时精神上的一种宝藏,但是使他们发出光彩的则是良好的礼仪”明白了人的良好礼仪是多么重要.日积月累,每位同学都能随口说出几句名言,既提高了认识,培养了情操,又增长了知识,可谓一举数得.

最后,引导学生进行自我教育应注意以下几点:

3.1要做好有关宣传发动工作,加深学生对自我教育管理的认识.学生是自已管理自己,培养自己的自制自理能力.不是自由行动,更不是放任自流.

3.2引导学生把握好自我教育管理的各个环节.促进自我教育管理的顺利实施.

3.3引导学生形成竞争机制.通过学生个体间、小组间、班级间和年级间的各方面的竞赛活动,培养学生敢于挑战和敢于应对挑战的勇气与智慧,激发学生自我教育的积极性和创造性.

3.4引导学生协调好各方面的关系,处理好同学关系、师生关系,学会与人相处;引导学生处理好个人与集体的关系,培养其集体主义精神;引导学生处理好集体与集体的关系,培养学生的集体协作能力和大局意识.

3.5通过多变的、新颖的方式方法激发学生进行自我教育的积极性,引导学生不断采用新的形式,开展丰富多采的活动,培养学生的创新精神.

在一个人成长的道路上,自我约束、自我教育是最直接有效的方法.自我教育是一种在外界教育的影响下,对自身进行有目的、有意识的自我培养和自我进取的活动.它能够使自己进行自我规范,自我发展,自我实现.自我教育,旨在培养学生自主意识,最大限度地调动其自主性,使其在活动中主动参与、主动学习、主动创造、自我体验,从而不断地主动开发自我、发展自我、完善自我.在教育者的启迪下,提高自身修养,形成良好的品质行为习惯.

总之,实现学生的自我教育,关键是老师必须改变教育观念,创设轻松的教育环境.只有这样,才能实现真正的“自我教育”.


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